Statut

 

STATUT

Szkoły Podstawowej

im. Św. Jana Kantego

W ZALESIU

 

ROZDZIAŁ I

PODSTAWOWE INFORMACJE O SZKOLE

§ 1

Ilekroć w Statucie jest mowa bez bliższego określenia o:

1. Szkole – należy rozumieć Szkołę Podstawową w Zalesiu.
2. Dyrektorze – należy rozumieć dyrektora Szkoły Podstawowej w Zalesiu.
3. Organie sprawującym nadzór pedagogiczny – należy rozumieć Podkarpackiego Kuratora Oświaty w Rzeszowie.
4. Organie prowadzącym – należy rozumieć Gminę Czarna.
5. Poradni – należy rozumieć Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną.
6. GOPS-ie – należy rozumieć Gminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Czarnej.
7. Radzie Rodziców – należy rozumieć Radę Rodziców Szkoły Podstawowej w Zalesiu.
8. Rodzicach – należy rozumieć także prawnych opiekunów.
9. Ustawie – Ustawę Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 roku.

§ 2

1. Placówka nosi nazwę: Szkoła Podstawowa im. Św. Jana Kantego w Zalesiu.
2. Siedzibą Szkoły jest budynek nr 123 w Zalesiu. Szkoła działa w obwodzie ustalonym przez organ prowadzący. Tel. 17 771 47 00
3. Organem prowadzącym Szkołę  jest Gmina Czarna.
4. Nadzór pedagogiczny sprawuje Podkarpacki Kurator Oświaty w Rzeszowie.
5. Ustalona nazwa używana jest w pełnym brzmieniu.
6. Zespół utworzony został Uchwałą nr V/52/2003 Rady Gminy Czarna z dnia 15 kwietnia 2003 r.
7. Przedszkole zostało włączone do Zespołu Szkół w Zalesiu Uchwałą nr VI/61/2011 Rady Gminy Czarna z dnia 29 kwietnia 2011r.

§ 3

1. Szkoła jest placówką publiczną, koedukacyjną, kształcącą w cyklu ośmioletnim.
2. Szkoła może prowadzić klasy autorskie według programów opracowanych przez nauczycieli za zgodą organu prowadzącego.
3. W ostatniej klasie przeprowadza się egzamin ósmoklasisty.
4. Egzamin ósmoklasisty jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, w formie pisemnej i obejmuje następujące przedmioty obowiązkowe: język polski, matematykę i język obcy nowożytny.
5. Uczeń przystępuje do egzaminu ósmoklasisty z języka nowożytnego, którego uczy się w szkole.
6. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym, znacznym lub niepełnosprawnościami sprzężonymi, gdy jedną z niepełnosprawności jest niepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępuje do egzaminu ósmoklasisty.
7. Egzamin ósmoklasisty ustala dyrektor OKE. Za przebieg egzaminu odpowiada dyrektor szkoły.
8. Wyniki egzaminu nie wpływają na ukończenie szkoły podstawowej.
9. Szkoła wydaje świadectwa ukończenia szkoły podstawowej, duplikaty, świadectwa oraz inne druki szkolne i dokumenty na zasadach określonych przez Ministra Edukacji Narodowej.
10. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej upoważnia absolwentów do kontynuowania nauki w szkołach ponadpodstawowych.
11. Za zgodą organu prowadzącego Dyrektor może przydzielić dodatkowe godziny na prowadzenie indywidualnych zajęć rewalidacyjnych z uczniami niepełnosprawnymi.
12. Szkoła może prowadzić kursy i szkolenia dla uczniów i osób dorosłych jako pozaszkolną formę nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami.
13. Szkoła jest jednostką budżetową, posiada roczny plan finansowy, który jest częścią budżetu gminy, prowadzi gospodarkę finansową oraz materiałową zgodnie z zasadami prawa finansowego.
14. W obwodzie Szkoły znajduje się przedszkole.

ROZDZIAŁ II

CELE I ZADANIA SZKOŁY

Cele i zadania szkoły

§ 4

1. Nauczyciele Szkoły dostosowują sposób przekazywania odpowiedniej wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci, umożliwiają im poznawanie świata w jego jedności i złożoności, wspomagają ich samodzielność uczenia się, inspirują je do wyrażania własnych myśli i przeżyć, rozbudzają ich ciekawość poznawczą oraz motywację do dalszej edukacji.
2. Edukacja w Szkole, wspomagając rozwój dziecka jako osoby
   i wprowadzając je w życie społeczne, ma na celu przede wszystkim:

1. prowadzić dziecko do nabywania i rozwijania umiejętności wypowiadania się, czytania i pisania, wykonywania elementarnych działań arytmetycznych, posługiwania się prostymi narzędziami i kształtowania nawyków społecznego współżycia;
2. rozwijać poznawcze możliwości uczniów tak, aby mogli oni przechodzić od dziecięcego do bardziej dojrzałego i uporządkowanego rozumienia świata;
3. rozwijać i przekształcać spontaniczną motywację poznawczą
   w motywację świadomą, przygotowywać do podejmowania zadań wymagających systematycznego i dłuższego wysiłku intelektualnego
   i fizycznego;
4. rozbudzać i rozwijać wrażliwość estetyczną i moralną dziecka oraz jego indywidualne zdolności twórcze;
5. umacniać wiarę dziecka we własne siły i zdolność osiągania wartościowych i trudnych celów;
6. rozwijać zdolność odróżniania świata rzeczywistego od wyobrażonego oraz postaci historycznych od fantastycznych;
7. kształtować potrzeby i umiejętności dbania o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną, wyrabiać czujność wobec zagrożeń dla zdrowia fizycznego, psychicznego i duchowego;
8. rozwijać umiejętności dziecka poznawania siebie oraz otoczenia rodzinnego, społecznego, kulturowego, technicznego i przyrodniczego dostępnego jego doświadczeniu;
9. wzmacniać poczucie tożsamości kulturowej, historycznej, etnicznej i narodowej;
10. stwarzać warunki do rozwoju wyobraźni i ekspresji werbalnej, plastycznej, muzycznej i ruchowej, zapewniać warunki do harmonijnego rozwoju fizycznego i psychicznego oraz zachowań prozdrowotnych;
11. zapewniać opiekę i wspomagać rozwój dziecka w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną;
12. uwzględniać indywidualne potrzeby dziecka i troszczyć się o zapewnienie mu równych szans;
13. stwarzać warunki do rozwijania samodzielności, obowiązkowości, podejmowania odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie;
14. stwarzać warunki do indywidualnego i grupowego działania na rzecz innych;
15. stwarzać przyjazną atmosferę i pomagać dziecku w dobrym funkcjonowaniu w społeczności szkolnej.

3. Nauczyciele, mając na uwadze osobowy rozwój ucznia, współdziałają na rzecz tworzenia w świadomości uczniów zintegrowanego systemu wiedzy, umiejętności i postaw, szczególnie w kształceniu zintegrowanym.
4. Edukację uczniów prowadzi się na bazie programów nauczania
   i podręczników:

1. nauczyciel ma prawo wyboru podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego, przy wyborze podręcznika lub materiałów ćwiczeniowych ma obowiązek uwzględnić potrzeby edukacyjne i możliwości psychofizyczne uczniów danej klasy;
2. nauczyciel przedstawia Dyrektorowi Szkoły program nauczania;
3. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, dopuszcza do użytku w szkole zaproponowany przez nauczyciela program nauczania, który uwzględnia całość podstawy programowej ustalonej dla danego etapu edukacyjnego;
4. dopuszczone do użytku programy nauczania stanowią szkolny zestaw programów nauczania; Dyrektor Szkoły jest odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym zestawie programów nauczania całości podstawy programowej kształcenia ogólnego ustalonej dla danego etapu edukacyjnego;
5. Dyrektor Szkoły podaje do publicznej wiadomości, do dnia 15 czerwca, zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego;
6. Nauczyciel ma prawo realizować własny program autorski lub inne formy pracy innowacyjnej i eksperymentalnej na podstawie odrębnych przepisów.

 

§ 5

1. W zakresie pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, Szkoła zmierza do tego, aby uczniowie w szczególności:

1. znajdowali w Szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym);
2. rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;
3. mieli świadomość życiowej użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak całej edukacji na danym etapie;
4. stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, godząc dążenie do dobra własnego z dobrem innych, wolność własną z wolnością innych, odpowiedzialność za siebie
   z odpowiedzialnością za innych;
5. poszukiwali, odkrywali i dążyli na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;
6. uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie;
7. przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
8. kształtowali w sobie postawę dialogu, umiejętność słuchania innych
   i rozumienia ich poglądów, umieli współdziałać i współtworzyć w szkole wspólnotę nauczycieli i uczniów.

 

Sposoby wykonywania zadań

§ 6

1. Realizacja celów i zadań Szkoły następuje poprzez:

1. integrację wiedzy nauczanej poprzez:

1. kształcenie zintegrowane w klasach I – III
2. zajęcia edukacyjne w klasach IV – VIII

2. wprowadzenie w świat nauki poprzez poznanie języka, pojęć, twierdzeń
   i metod właściwych dla wybranych dyscyplin naukowych na poziomie umożliwiającym dalsze kształcenie,
3. umożliwianie uczniom podtrzymania poczucia tożsamości narodowej, językowej i religijnej poprzez:

1. poznawanie historii kraju i regionu na lekcjach języka polskiego, historii, przyrody i godzinach z wychowawcą,
2. włączenie w ceremoniał i kalendarz imprez szkolnych uroczystości związanych z obchodami świąt i rocznic historycznych,
3. organizowanie wycieczek dydaktycznych,
4. naukę religii lub etyki zgodnie z wolą rodziców;

4. udzielanie uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej polegającej na:

1. rozpoznawaniu możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia,
2. wspieraniu uczniów zdolnych,
3. podejmowaniu działań profilaktyczno-wychowawczych wynikających z programu profilaktyczno-wychowawczy szkoły,
4. prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów,
5. wspieraniu rodziców w podejmowaniu działań wyrównujących szanse edukacyjne ucznia,
6. dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nauczycieli programów nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, na podstawie opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej,
7. wspieraniu rodziców w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,
8. podejmowaniu działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,
1. organizowaniu zajęć dydaktyczno-wyrównawczych i zajęć specjalistycznych, rozpoznawaniu i diagnozowaniu środowiska rodzinnego,

5. upowszechnianie zasady promocji i ochrony zdrowia poprzez:

1. uwzględnianie w realizowanych programach nauczania i wychowania edukacji prozdrowotnej i ekologicznej,
2. organizowanie zajęć o tematyce związanej z ochroną zdrowia,

6. otaczanie opieką uczniów niepełnosprawnych uczęszczających do Szkoły poprzez:                  

1. współpracę z rodzicami i higienistką szkolną,
2. organizację nauczania dla niepełnosprawnych zgodnie z  obowiązującymi przepisami,

7. umożliwienie rozwijania zainteresowań uczniów poprzez:

1. organizowanie kół zainteresowań,
2. kształcenie umiejętności pracy z literaturą popularnonaukową,
3.  konkursy, quizy, gry dydaktyczne, zawody.

8. kształcenie umiejętności posługiwania się językiem polskim, w tym dbałość o wzbogacenie zasobu słownictwa uczniów,
9. przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym, stwarzanie uczniom warunków do nabywania umiejętności wyszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł, z zastosowaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych, na zajęciach z różnych przedmiotów,
10. przygotowanie uczniów do samokształcenia i świadomego wyszukiwania, selekcjonowania i wykorzystania informacji,
11. wychowanie uczniów do właściwego odbioru i wykorzystania mediów,
12. kształtowanie u uczniów nawyku dbałości o zdrowie własne i innych ludzi oraz umiejętności tworzenia środowiska sprzyjającego zdrowiu,
13. podejmowanie odpowiednich kroków w celu zapobiegania wszelkiej dyskryminacji,
14. prowadzenie lekcji religii/etyki,
15. współpracę z rodzicami,
16. pracę pedagoga, wspomaganą badaniami i zaleceniami poradni, współpracę z ośrodkami pomocy społecznej oraz innymi instytucjami i organizacjami.

     § 7

1. W Szkole obowiązują następujące zasady nauki religii:

1. Szkoła organizuje naukę religii na podstawie odrębnych przepisów;
2. rodzice składają pisemną deklarację udziału dziecka w zajęciach religii
   w momencie podjęcia przez nie nauki w Szkole; dla uczniów  nieuczęszczających na naukę religii organizuje się naukę etyki zgodnie z odrębnymi przepisami;
3. deklaracja nie musi być ponawiana w kolejnych latach nauki, może natomiast zostać zmieniona;
4. w przypadku rezygnacji z zajęć religii rodzice robią to w formie pisemnego oświadczenia skierowanego do Dyrektora Szkoły;
5. uczestniczenie lub nieuczestniczenie w szkolnej nauce religii lub etyki nie może być powodem dyskryminacji przez kogokolwiek i w jakiejkolwiek formie;
6. nauka religii lub etyki odbywa się w wymiarze dwóch godzin lekcyjnych tygodniowo;
7. nauczanie religii/etyki odbywa się na podstawie programów opracowanych i zatwierdzonych przez właściwe władze kościołów i przedstawionych Ministrowi Edukacji Narodowej do wiadomości;
8. te same zasady stosuje się wobec podręczników do nauczania religii/etyki;
9. szkoła zatrudnia nauczyciela religii wyłącznie na podstawie imiennego pisemnego skierowania do szkoły wydanego przez:
   1. 1. w przypadku Kościoła Katolickiego – właściwego biskupa diecezjalnego,
      2. w przypadku pozostałych kościołów oraz innych związków wyznaniowych – właściwe władze zwierzchnie tych kościołów/związków wyznaniowych,

10) uczniowie uczęszczający na naukę religii uzyskują trzy kolejne dni zwolnienia z zajęć szkolnych w celu odbycia rekolekcji wielkopostnych, o ile religia / związek, do którego należą nakłada taki obowiązek,

11) opiekę nad uczniami w czasie rekolekcji sprawują katecheci lub inni pracownicy pedagogiczni wyznaczeni przez Dyrektora Szkoły;

 

§ 8

1. W Szkole jest realizowany Program profilaktyczno-wychowawczy.
2. W oparciu o Program profilaktyczno-wychowawczy Szkoły konstruowane są plany działań wychowawczych w poszczególnych klasach.
3. Każdego roku w Szkole opracowuje się roczny plan pracy szkoły zawierający:

1. wybrane zagadnienia związane z rozwijaniem zainteresowań uczniów,
2. uroczystości i imprezy środowiskowe, planowane konkursy,
3. wybrane zagadnienia z zakresu dydaktyki, wychowania i opieki,
4. organizację roku szkolnego,
5. wybrane działania administracyjno-gospodarcze na dany rok szkolny.

 

Realizacja zadań z zakresu promocji i ochrony zdrowia

§ 9

1. Szkoła realizuje zadania z zakresu ochrony i promocji zdrowia poprzez:

1. prowadzenie edukacji zdrowotnej z zakresu profilaktyki,
2. krzewienie trzeźwości i abstynencji,
3. zapewnienie posiłków w szkole dla uczniów,
4. kształtowanie u uczniów postaw: odpowiedzialności za swoje zdrowie, umiejętności komunikowania się z innymi, rozwiązywania własnych problemów oraz radzenia sobie z konfliktami, stresem,
5. stworzenie warunków umożliwiających osobom niepełnosprawnym integrację z rówieśnikami i aktywne włączanie się w życie Szkoły.

2. Do realizacji zadań z zakresu ochrony i promocji zdrowia włączana jest pielęgniarka  szkolna.

 

Realizacja zadań związanych z rozwijaniem zainteresowań uczniów

§ 10

1. Szkoła umożliwia rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez:

1. swobodne korzystanie ze zbiorów biblioteki oraz korzystanie z porad
   i wskazówek nauczyciela-bibliotekarza szkolnego,
2. udział w różnego rodzaju konkursach, zawodach sportowych organizowanych przez Szkołę i pozaszkolnych,
3. czynne uczestniczenie w wycieczkach i innych imprezach organizowanych przez Szkołę,
4. korzystanie pod opieką nauczyciela z sal, pracowni i sprzętu szkolnego,
5. indywidualną pracę nauczyciela z uczniem na zajęciach lekcyjnych
   i konsultacjach indywidualnych.

 

Realizacja zadań związanych z bezpieczeństwem uczniów

§ 11

1. Szkoła realizuje zadania opiekuńcze odpowiednio do wieku uczniów i potrzeb środowiskowych z uwzględnieniem obowiązujących przepisów bezpieczeństwa, a w szczególności poprzez:

1. sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w Szkole podczas zajęć obowiązkowych, nadobowiązkowych i pozalekcyjnych,
2. sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem Szkoły w trakcie wycieczek, imprez, zawodów sportowych:                                                                                                                                                      

1. przydzielenie 1 opiekuna na 30 uczniów, jeżeli grupa nie wychodzi poza teren i nie korzysta z pojazdów,
2. przydzielenie 1 opiekuna na 15 uczniów w czasie wycieczki poza miejscowość,
3. przydzielenie 1 opiekuna na 10 uczniów w czasie turystyki kwalifikowanej,

3. zapewnienie przez nauczycieli opieki nad uczniami w czasie przerw międzylekcyjnych (dyżury nauczycielskie),
4. omawianie zasad bezpieczeństwa na godzinach wychowawczych
   i apelach,
5. szkolenie pracowników szkoły w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy,
6. dostosowanie stolików szkolnych, krzeseł i innego rodzaju sprzętu szkolnego do wzrostu uczniów i rodzaju pracy,
7. omawianie przepisów ruchu drogowego, kształcenia komunikacyjnego oraz przeprowadzanie egzaminu na kartę rowerową,
8. utrzymywanie kuchni i urządzeń sanitarnych w stanie pełnej sprawności oraz czystości,
9. uwzględnienie (w miarę możliwości) w tygodniowym rozkładzie zajęć dydaktyczno-wychowawczych równomiernego rozłożenia zajęć
   w każdym dniu,
10. różnorodność zajęć w każdym dniu,
11. podejmowanie działań zabezpieczających uczniów przed dostępem
    w Internecie do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności poprzez zainstalowanie i aktualizowanie oprogramowania zabezpieczającego.

§ 12

1. Szkoła dba o bezpieczeństwo uczniów i ochrania ich zdrowie poprzez dyżury nauczycieli.
2. Dyżur wchodzi w zakres podstawowych obowiązków nauczyciela
   i obowiązuje nauczycieli pedagogicznych Szkoły.
3. Celem dyżurów jest zapewnienie uczniom pełnego bezpieczeństwa.
4. Za nieobecnego pracownika dyżur pełni nauczyciel wyznaczony przez dyrektora.
5. Dyżury obejmują wszystkie zajęcia od początku do ich zakończenia.
6. Dyżury przed pierwszą godziną lekcyjną nauczyciele zaczynają o godz. 7.30, a kończą po zakończeniu nauki i opuszczeniu szkoły przez uczniów.
7.  Za dzieci pozostające w świetlicy odpowiada wychowawca świetlicy.
8.  Szczegółowe zasady dotyczące dyżurów nauczycieli określa Regulamin dyżurów nauczycieli.
9. W celu zapewnienia bezpiecznych warunków nauki teren wokół szkoły i korytarze objęte są monitoringiem.

§ 13

Wychowanie fizyczne

1. Stopień trudności i intensywności ćwiczeń dostosowuje się do aktualnej sprawności fizycznej i wydolności ćwiczących.
2. Uczestnika zajęć uskarżającego się na dolegliwości zdrowotne zwalnia się w danym dniu z wykonywania planowanych ćwiczeń, informując o tym jego rodziców (opiekunów).
3. Ćwiczenia są prowadzone z zastosowaniem metod i urządzeń zapewniających pełne bezpieczeństwo ćwiczących.
4. Stan techniczny urządzeń i sprzętu sportowego jest sprawdzany przed każdymi zajęciami.
5. Prowadzący zajęcia zapoznaje osoby biorące w nich udział z zasadami bezpiecznego wykonywania ćwiczeń oraz uczestniczenia w grach i zabawach.

§ 14

1. W uzasadnionych przypadkach, kierując się dobrem uczniów, szkoła może zorganizować zajęcia za pomocą metod i narzędzi kształcenia na odległość. Dyrektor za zgodą organu prowadzącego może zawiesić zajęcia na czas oznaczony.
2. Zawieszenie zajęć, o którym mowa w ust.1, może dotyczyć w szczególności grupy, grupy wychowawczej, etapu edukacyjnego lub całej szkoły, lub placówki, w zakresie wszystkich lub poszczególnych zajęć.
3.  O zawieszeniu zajęć, o których mowa w ust.1, odpowiednio organ prowadzący lub dyrektor zawiadamiają organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
4. Organizując kształcenia na odległość szkoła uwzględnia:

1. zasady bezpiecznego i ergonomicznego korzystania przez uczniów z urządzeń umożliwiających komunikację elektroniczną;
2. sytuację rodzinną uczniów;
3. naturalne potrzeby dziecka;
4. dyspozycyjność rodziców;
5. równomierne obciążenie uczniów w poszczególnych dniach tygodnia;
6. możliwości psychofizyczne uczniów podejmowania intensywnego wysiłku umysłowego w ciągu dnia;
7. łączenie przemienne kształcenia z użyciem monitorów ekranowych i bez ich użycia;
8. ograniczenia wynikające ze specyfiki zajęć.

Zasady organizacji kształcenia na odległość określają odrębne przepisy.

5. W trakcie kształcenia na odległość Dyrektor Szkoły ustala zasady i warunki przeprowadzania:

1.  klasyfikacji śródrocznej i rocznej uczniów;
2. promowania uczniów;
3. egzaminu klasyfikacyjnego;
4. egzaminu poprawkowego;
5. trybu odwoławczego od ustalonej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych oraz zachowania;
6. egzaminu ósmoklasisty.
7. Zasady i warunki, o których mowa wyżej ustala się zgodnie z regulacjami wynikającymi z rozporządzeń  MEiN w sprawie czasowego ograniczenia funkcjonowania jednostek systemu oświaty oraz na podstawie obowiązujących wytycznych w danym zakresie.

 

Formy opieki i pomocy uczniom

§ 15

1. Opiekę nad oddziałem klasowym dyrektor powierza nauczycielowi – wychowawcy klasowemu:

1. dla zapewnienia ciągłości pracy wychowawczej i jej skuteczności wychowawca prowadzi swój oddział przez cały etap nauczania;
2. odstępstwa od tej zasady mogą wynikać tylko z przyczyn obiektywnych;
3. na uzasadniony wniosek rodziców złożony do Dyrektora, Dyrektor może powierzyć obowiązki kierowania klasą innemu nauczycielowi.

                                                

§ 16

1. Szkoła udziela uczniom pomocy psychologiczno-pedagogicznej poprzez:

1. realizację celów i zadań wychowawczych przez wychowawcę klasowego,
2. realizację celów i zadań pedagoga szkolnego,
3. realizację zadań dyrektora i nauczycieli w tym zakresie,
4. umożliwienie uczniom udziału w różnych formach zajęć dydaktycznych i wychowawczych organizowanych przez Szkołę.

2. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami, zwłaszcza nad rozpoczynającymi naukę w szkole. Zwraca baczną uwagę na adaptację każdego z nich, pamiętając o indywidualnej osobowości dziecka.
3. Szkoła sprawuje opiekę nad uczniami, których stan zdrowia eliminuje uczestniczenie w zajęciach szkolnych, poprzez prowadzenie nauczania indywidualnego.

 

§ 17

1. Szkoła sprawuje indywidualną opiekę i organizuje pomoc uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, warunków rodzinnych lub losowych potrzebne są pomoc i wsparcie poprzez:
2. pomoc pedagogiczną,
3. zapewnienie pobytu w świetlicy szkolnej,
4. indywidualną pracę z uczniami na zajęciach i lekcjach,
5. proponowanie rodzicom przeprowadzenia badań w Poradni Pedagogiczno- Psychologicznej,
6. indywidualne kontakty wychowawcy z rodzicami,
7. kwalifikowanie uczniów do nieodpłatnego korzystania z posiłków w stołówce szkolnej.
8. W celu właściwej realizacji powyższych zadań Szkoła współpracuje z Poradnią oraz GOPS-em, a także z innymi organizacjami działającymi na rzecz dzieci.

 

Innowacje i eksperymenty

§ 18

1. Każdy nauczyciel ma prawo podjąć działania innowacyjne i eksperymentalne na zasadach określonych w odrębnych przepisach.
2. Szkoła może prowadzić innowacje dotyczące nowych rozwiązań programowych, organizacyjnych lub metodycznych mające na celu poszerzenie bądź modyfikację zakresu realizowanych w Szkole celów i treści kształcenia, wychowania lub opieki oraz poprawę skuteczności działania Szkoły.
3. Innowacja obejmuje nauczanie jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów, całą Szkołę lub jej oddział.
4. Innowacja jest możliwa po zapewnieniu przez Szkołę warunków kadrowych i organizacyjnych niezbędnych do realizacji działań innowacyjnych.
5. Innowacja wymagająca dodatkowych środków może być finansowana ze środków budżetowych (po uzyskaniu zgody organu prowadzącego Szkołę) i pozabudżetowych (po uzyskaniu środków finansowych).
6. Udział poszczególnych nauczycieli w innowacji jest dobrowolny.
7. Innowacje nie mogą naruszać uprawnień ucznia do bezpłatnej nauki, wychowania i opieki.
8. Uchwałę w sprawie wprowadzenia innowacji w Szkole podejmuje Rada Pedagogiczna po uzyskaniu zgody nauczycieli, którzy będą w niej uczestniczyć oraz zgody autora innowacji.
9. Uchwałę Rady Pedagogicznej w sprawie wprowadzenia innowacji wraz z opisem jej zasad oraz opinią Rady Pedagogicznej i zgodą autora lub autorów innowacji Dyrektor Szkoły przekazuje Kuratorowi Oświaty
   i organowi prowadzącemu Szkołę w terminie do dnia 31 marca roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest planowane rozpoczęcie innowacji.

 

Współdziałanie z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną

§ 19

1. Szkoła aktywnie współdziała z Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną poprzez:

1. informowanie uczniów i ich rodziców o zasadach korzystania z pomocy poradni;
2. korzystanie z konsultacji, doradztwa w zakresie wykorzystania opinii, orzeczeń;
3. prowadzenie przez poradnię szkoleń dla nauczycieli i rodziców na terenie Szkoły.

2. Zadania koordynujące powyższą współpracę realizuje pedagog szkolny. 

 

ROZDZIAŁ III

ORGANY SZKOŁY

§ 20

 

1. Organami Szkoły są:

1. Dyrektor Szkoły,
2. Rada Pedagogiczna,
3. Rada Rodziców,
4. Samorząd Uczniowski.

 

Dyrektor

§ 21

1. Do podstawowych obowiązków Dyrektora należy:

1. Kierowanie Szkołą:

1. kierowanie bieżącą działalnością szkoły,
2. współdziałanie z Samorządem Uczniowskim,
3. współdziałanie z Radą Rodziców i zapewnienie jej wpływu na działalność Szkoły,
4. sprawowanie nadzoru pedagogicznego,
5. realizacja uchwał Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców podjętych w ramach ich kompetencji oraz wstrzymywanie uchwał niezgodnych z prawem,
6. dysponowanie środkami określonymi w planie finansowym Szkoły oraz ich prawidłowe i racjonalne wykorzystanie,
7. stwarzanie warunków do działania w Szkole: wolontariuszy, stowarzyszeń oraz innych organizacji i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Szkoły,
8. podejmowanie decyzji o tymczasowym zawieszeniu zajęć dydaktycznych zgodnie z odrębnymi przepisami.

2. Organizowanie procesu dydaktyczno- wychowawczego:

1. opracowanie dokumentów programowo-organizacyjnych Szkoły,
2. podejmowanie decyzji w sprawie obowiązku szkolnego,
3. kontrolowanie wykonywania obowiązku szkolnego,
4. kontrolowanie obowiązków rodziców w zakresie dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do Szkoły i zapewnienia regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne,
5. współdziałanie z rodzicami w zakresie zapewniania dziecku warunków umożliwiających przygotowanie do zajęć,
6. organizacja, monitorowanie i kontrola przebiegu egzaminu po klasie ósmej,
7. kontrolowanie przestrzegania zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego,
8. współpraca z pielęgniarką szkolną sprawującą profilaktyczną opiekę nad dziećmi i młodzieżą, w tym udostępnia imię, nazwisko i PESEL ucznia celem właściwej realizacji tej opieki.

3. Prowadzenie polityki kadrowej:

1. opracowanie oraz zatwierdzenie zakresu obowiązków                        
2. nauczycieli i pracowników niepedagogicznych Szkoły,
3. dobór kadry pedagogicznej i pracowników niepedagogicznych oraz ich zatrudnianie i zwalnianie,

4) Przewodniczenie Radzie Pedagogicznej.

      5)  Sprawowanie opieki nad uczniami:

1. sprawowanie opieki nad uczniami oraz stwarzanie warunków harmonijnego  ich rozwoju,
2. zapewnienie bezpieczeństwa i higieny pracy oraz nauki.

 6) Sprawowanie nadzoru pedagogicznego:

1. pełnienie nadzoru pedagogicznego nad działalnością nauczycieli
   i wychowawców,
2. organizowanie doskonalenia zawodowego kadry pedagogicznej,
3. przedstawianie Radzie Pedagogicznej dwa razy w roku szkolnym ogólnych wniosków wynikających ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacji o działalności Szkoły,
4. do dnia 31 sierpnia każdego roku Dyrektor przedstawia Radzie Pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego.

 7) Monitorowanie przebiegu awansu zawodowego nauczycieli.

      8) Współdziałanie ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli w organizacji praktyk pedagogicznych.

9) Wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych.

2. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w Szkole  nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor Szkoły ma prawo do:

1. wydawania poleceń służbowych wszystkim pracownikom Szkoły;
2. zatrudniania i zwalniania nauczycieli i pracowników niepedagogicznych;
3. przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom Szkoły zgodnie z Kodeksem pracy;
4. oceny pracy nauczycieli i innych pracowników;
5. reprezentowania Szkoły na zewnątrz;
6. inicjowania eksperymentów i nowoczesnych metod nauczania zgodnie z odrębnymi przepisami;
7. składania wniosku do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej szkoły po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego oraz na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej;
8. wyrażania zgody na działalność organizacji i stowarzyszeń na terenie Szkoły po pozytywnym zaopiniowaniu przez Radę Rodziców;
9. zezwalania na indywidualny program lub tok nauki zgodnie z odrębnymi przepisami;
10. występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników Szkoły,
11. wstrzymania wykonania uchwał niezgodnych z przepisami prawa.
12. Dyrektor Szkoły odpowiada za:

1. poziom uzyskiwanych wyników nauczania i wychowania;
2. zgodność funkcjonowania Szkoły z przepisami prawa oświatowego i niniejszego Statutu;
3. bezpieczeństwo osób znajdujących się w obiekcie podczas zajęć organizowanych przez Szkołę oraz za stan sanitarny i stan ochrony przeciwpożarowej obiektów szkolnych;
4. celowe wykorzystanie środków przeznaczonych na działalność Szkoły;
5. prowadzenie dokumentacji pracowniczej i uczniowskiej zgodnie z odrębnymi przepisami;
6. bezpieczeństwo pieczęci i druków ścisłego zarachowania;
7. prawidłowe prowadzenie i przechowywanie dokumentacji przebiegu nauczania;
8. ustalenie zestawu podręczników obowiązujących w danej klasie przez co najmniej trzy lata oraz materiałów ćwiczeniowych w porozumieniu z nauczycielami i po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców;
9. za wykonywanie innych zadań wynikających z przepisów szczegółowych.

4. W okresie pomiędzy posiedzeniami Rady Pedagogicznej Dyrektor Szkoły informuje pracowników o istotnych sprawach szkolnych oraz wydaje zarządzenia w formie pisemnej, wykładając je do wglądu w pokoju nauczycielskim bądź w razie potrzeby w innych miejscach. Wszyscy pracownicy szkoły zobowiązani są do systematycznego zapoznawania się z zarządzeniami Dyrektora Szkoły oraz do terminowego wykonywania zawartych w nich poleceń.
5. W razie swojej nieobecności Dyrektor wyznacza nauczyciela, który zastępuje go w pełnieniu obowiązków służbowych.

 

 

Rada Pedagogiczna

§ 22

1. Rada Pedagogiczna jest kolegialnym organem szkoły.
2. W skład Rady Pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele.
3. Przewodniczącym Rady Pedagogicznej jest Dyrektor Szkoły.
4. Rada Pedagogiczna ustala Regulamin swojej działalności.
5. Posiedzenia Rady Pedagogicznej są protokołowane.
6. Uchwały podejmowane są zwykłą większością głosów, w obecności co najmniej ½ członków Rady, którzy są zobowiązani do nieujawniania spraw, będących przedmiotem posiedzeń Rady. Uchwały mają charakter aktu prawnego. Fakt ich podjęcia oraz potwierdzenie spełnienia wymogów dla ich ważności (quorum, wynik głosowania) odnotowane są w protokole z posiedzenia Rady.
7. Do kompetencji stanowiących Rady Pedagogicznej należy:

1. uchwalanie Statutu Szkoły,
2. zatwierdzanie planów pracy Szkoły,
3. podejmowanie uchwał w sprawie wyników klasyfikacji i promocji uczniów,
4. podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych po zaopiniowaniu przez radę rodziców,
5. ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli,
6. podejmowanie uchwał w sprawie przeniesienia ucznia do innej szkoły,
7. nowelizacja Statutu do przepisów prawa oświatowego,
8. ustalenie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego  w celu doskonalenia pracy szkoły.

8. Rada Pedagogiczna opiniuje w szczególności:

1. zestaw programów szkolnych przed dopuszczeniem ich do użytku przez Dyrektora,
2. organizację pracy szkoły, w tym zwłaszcza tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych,
3. projekt planu finansowania Szkoły,
4. wnioski Dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień,
5. propozycje Dyrektora w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,
6. powierzenie stanowiska dyrektora kandydatowi ustalonemu przez organ prowadzący,
7. przedłużenie powierzenia stanowiska dotychczasowemu dyrektorowi,
8. ustalenie dodatkowych dni wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

9. Rada Pedagogiczna może wystąpić z umotywowanym wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora.
10.  Rada Pedagogiczna deleguje przedstawicieli do komisji konkursowej na stanowisko Dyrektora.
11.  W przypadku określonym w ust. 9 organ uprawniony do odwołania jest obowiązany przeprowadzić postępowanie wyjaśniające i powiadomić o jego wyniku Radę Pedagogiczną w ciągu 14 dni od otrzymania wniosku.
12.  W związku z niepowołaniem Rady Szkoły jej zadania wykonuje Rada Pedagogiczna.

 

Samorząd Uczniowski

§ 23

1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie Szkoły.
2. Władzami samorządu są:

1. na szczeblu klas – samorządy klasowe,
2. na szczeblu zespołu – samorząd szkolny.

3. Samorząd Uczniowski jest wybierany w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym,  działa zgodnie z opracowanym i przyjętym regulaminem. Regulamin nie może być sprzeczny ze statutem szkoły.
4. Samorząd przedstawia Radzie Pedagogicznej oraz Dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach Szkoły w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak:

1. prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami;
2. prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu;
3. prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań;
4. prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej;
5. prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem;
6. prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna Samorządu.

5. Do zadań Samorządu należy:
   1. rozwijanie demokratycznych form współżycia, współdziałania uczniów i nauczycieli, wzajemnego wspierania się, przyjmowania współodpowiedzialności za jednostkę i grupę;
   2. kształtowanie umiejętności zespołowego działania, stworzenia warunków do aktywności społecznej, samokontroli, samooceny i samodyscypliny;
   3. organizowanie społeczności uczniowskiej do jak najlepszego spełniania obowiązków szkolnych;
   4. przedstawianie władzom Szkoły opinii i potrzeb uczniów oraz dbanie o interesy ogółu społeczności uczniowskiej;
   5. współdziałanie z władzami Szkoły w zapewnieniu uczniom należytych warunków do nauki oraz współdziałanie w rozwijaniu w czasie wolnym od zajęć lekcyjnych różnych form zajęć pozalekcyjnych;
   6. dbanie o mienie szkolne;
   7. organizowanie pomocy koleżeńskiej uczniom mającym trudności w nauce;
   8. rozstrzyganie sporów między uczniami (sąd koleżeński), zapobieganie konfliktom między uczniami i nauczycielami, a w przypadku pojawienia się takiego konfliktu zgłaszanie go poprzez opiekuna Samorządu Dyrektorowi lub Radzie Pedagogicznej;
   9. dbanie o dobre imię i honor Szkoły.

6. Samorząd w porozumieniu z dyrektorem szkoły może podejmować działania z zakresu wolontariatu.

7. W szkole po uzyskaniu zgody dyrektora i rady rodziców mogą działać stowarzyszenia i inne organizacje, a w szczególności  organizacja harcerska, których celem statutowym jest działalność wychowawcza albo rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły. Z wyjątkiem partii i organizacji politycznych.

6. Przed dokonaniem oceny pracy nauczyciela Dyrektor Szkoły może zasięgnąć pisemnej opinii Samorządu Uczniowskiego.

 

Rada Rodziców

§ 24

1. W Szkole działa Rada Rodziców wybrana spośród przedstawicieli rad oddziałowych, wybrana na pierwszym wrześniowym spotkaniu w każdym roku w tajnych wyborach.
2. Rada Rodziców reprezentuje ogół rodziców, wychowanków i uczniów Szkoły.
3. W skład Rady Rodziców wchodzą przedstawiciele rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach na pierwszym zebraniu rodziców uczniów danego oddziału.
4. Kadencja Rady Rodziców może trwać 3 lata.
5. Do kompetencji Rady Rodziców należy:

1) uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną programu profilaktyczno-wychowawczego szkoły,

2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,

3) opiniowanie projektu planu finansowego składanego przez dyrektora szkoły.

6. Jeżeli Rada Rodziców w terminie do 30 dni od rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu  profilaktyczno-wychowawczego, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z   organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.

7. Rada Rodziców może występować do organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny, Dyrektora i Rady Pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi wszystkich spraw Szkoły.
8. Rada Rodziców może gromadzić środki finansowe z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.

 

Zasady współdziałania organów Szkoły oraz rozwiązywania konfliktów

§ 25

1. Wszystkie organy Szkoły współpracują w duchu porozumienia, tolerancji i wzajemnego szacunku, umożliwiając swobodne działanie i podejmowanie decyzji w granicach swoich kompetencji.
2. Rodzice i uczniowie przedstawiają wnioski i opinie organom Szkoły poprzez swoje reprezentacje: Radę Rodziców i Samorząd Uczniowski.
3. Wnioski i opinie są rozpatrywane podczas najbliższych posiedzeń Rady Pedagogicznej, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach, wymagających podjęcia szybkiej decyzji, w terminie 7 dni.
4. Każdy organ może swobodnie działać i podejmować decyzje w granicach kompetencji określonych w wewnętrznych regulaminach i Ustawie.
5. Organy Szkoły planują swoją działalność na rok szkolny. Plany te przekazują do wiadomości Dyrektora.
6. Organy Szkoły mogą zapraszać na swoje zebranie przedstawicieli innych organów w celu wymiany informacji i poglądów.
7. Uchwały organów Szkoły prawomocnie podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących podaje się do ogólnej wiadomości w Szkole.
8. W przypadku sporów, jakie mają miejsce wewnątrz poszczególnych organów i pomiędzy nimi, jako podstawową zasadę przyjmuje się, że spory te rozpatrywane są wewnątrz Szkoły.
9.  Dyrektor Szkoły jest zobowiązany do prowadzenia negocjacji między stronami sporu. W negocjacjach tych mogą uczestniczyć przedstawiciele Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego.
10.  W razie niemożności rozwiązania konfliktu przez Dyrektora lub konfliktu z Dyrektorem strony wnoszą sprawę do zewnętrznego negocjatora (w zależności od rodzaju sprawy organ prowadzący lub organ sprawujący nadzór pedagogiczny), który pomaga rozstrzygnąć spór.

Zasady dotyczące współdziałania Dyrektora Szkoły

z pozostałymi organami

§ 26

1. Dyrektor Szkoły współdziała ze wszystkimi organami szkoły w zakresie podnoszenia jakości działania, lepszej organizacji pracy w Szkole, wprowadzania nowych form pracy Szkoły.
2. Dyrektor Szkoły uczestniczy (na zaproszenie) w posiedzeniach zarządów organów szkoły, służy pomocą oraz informuje o bieżącej działalności Szkoły.
3. Dyrektor Szkoły zapewnia podstawowe warunki lokalowe do funkcjonowania organów Szkoły.
4. Współdziałanie Dyrektora Szkoły z Radą Pedagogiczną polega na:

1. wspólnej realizacji bieżących zadań statutowych Szkoły,
2. wspólnej realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych zgodnie z planem pracy Szkoły,
3. realizacji uchwał podjętych przez Radę Pedagogiczną w ramach jej kompetencji stanowiących,
4. opiniowaniu przez Radę Pedagogiczną przydziału czynności i tygodniowego rozkładu zajęć szkolnych,
5. przygotowywaniu przepisów prawa wewnętrznego.

5. Współdziałanie Dyrektora Szkoły z Radą Rodziców polega na:

1. współpracy w tworzeniu prawa wewnątrzszkolnego,
2. współpracy w tworzeniu odpowiednich warunków do pracy Szkoły, bogacenie bazy Szkoły, troska o stan techniczny,
3. zasięganiu przez Dyrektora Szkoły opinii w sprawie, np. oceny dorobku zawodowego nauczycieli,
4. współpracy w organizacji ogólnoszkolnych imprez kulturalnych, sportowych i turystycznych,
5. współpracy w rozwiązywaniu problemów patologii, agresji i niedostosowania społecznego uczniów.

ROZDZIAŁ IV

ORGANIZACJA SZKOŁY

§ 27

1. Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku, a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku.

2.  Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze rozpoczynają się w pierwszym dniu września, a kończą w najbliższy piątek po 20 czerwca. Jeżeli pierwszy dzień września wypada w piątek albo w sobotę, zajęcia rozpoczynają się w najbliższy poniedziałek po 1 września.

3. Zimowa przerwa świąteczna trwa od 23 grudnia do 31 grudnia lub od 22 grudnia do 31 grudnia jeżeli dzień 22 grudnia wypada w poniedziałek.

4. Ferie zimowe trwają dwa tygodnie w okresie od połowy stycznia do końca lutego. Terminy rozpoczęcia i zakończenia ferii zimowych w szkołach na obszarze poszczególnych województw ogłasza MEiN nie później niż do końca czerwca każdego roku poprzedzającego o dwa lata rok, w którym będą trwały ferie  zimowe.

5. Wiosenna przerwa świąteczna rozpoczyna się w czwartek poprzedzający święta i kończy w najbliższy wtorek po świętach.

6. Ferie letnie rozpoczynają się w najbliższą sobotę po zakończeniu rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych i kończą z dniem 31 sierpnia.
7. Dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego, biorąc pod uwagę warunki lokalowe i możliwości organizacyjne szkoły, może w danym roku szkolnym ustalić dodatkowe dni wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych w wymiarze do 8 dni.
8. Dodatkowe dni wolne od zajęć mogą być ustalone w dni, w których odbywa się egzamin ósmoklasisty, w dni świąt religijnych niebędących dniami ustawowo wolnymi od pracy oraz w inne dni, jeżeli jest to uzasadnione organizacją szkoły lub potrzebami społeczności lokalnej.
9. W szczególnych przypadkach niezależnie od dodatkowych dni wolnych pozasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego Dyrektor szkoły za zgodą organu prowadzącego może ustalić inne dni dodatkowo wolne od zajęć dydaktyczno-wychowawczych pod warunkiem zrealizowania zajęć przypadających w te dni w wyznaczone soboty.

10. Dyrektor szkoły w terminie do 30 września informuje nauczycieli, uczniów i ich rodziców o ustalonych w danym roku szkolnym dodatkowych dniach wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

11. W dniach  o których mowa w § 27 ust. 7 szkoła ma obowiązek zorganizowania zajęć wychowawczo – opiekuńczych i poinformowania o tym rodziców.

 

§ 28

1. Podstawę organizacji pracy szkoły w danym roku szkolnym stanowią:

1. arkusze organizacji,
2. plany nauczania,
3. tygodniowy rozkład zajęć.

 

§ 29

1. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno – wychowawczej szkoły są:

1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
2. dodatkowe zajęcia edukacyjne,
3. zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,
4. zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno -  pedagogicznej,
5. zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów w celu kształtowania ich aktywności i kreatywności,
6. zajęcia z doradztwa zawodowego.

2. Podstawową jednostką organizacyjną jest oddział. Liczba uczniów w oddziale w zasadzie nie powinna być większa niż 26 w klasach IV- VIII, a w klasach I  – III 25 uczniów.
3. O liczbie dzieci w klasie w danym roczniku pozwalającej na utworzenie nowego oddziału decyduje organ prowadzący szkołę z uwzględnieniem warunków demograficznych.
4. Podstawową formą pracy Szkoły są zajęcia dydaktyczno-wychowawcze prowadzone systemem klasowo-lekcyjnym, możliwa jest praca w innych formach, zgodnie z odrębnymi przepisami.
5. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie nie  krótszym niż 30 minut i nie dłuższym niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć edukacyjnych ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.
6. Czas trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych w klasach I – III szkoły podstawowej ustala nauczyciel prowadzący te zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas trwania zajęć.
7. Godzina zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych trwa 60 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć w czasie krótszym niż 60 minut, zachowując ustalony dla ucznia łączny tygodniowy czas tych zajęć.
8. Dyrektor dokonuje podziału na grupy na zajęciach wymagających specjalnych warunków nauki i bezpieczeństwa zgodnie z obowiązującymi przepisami.

W klasach IV – VIII podział na grupy jest obowiązkowy:

1. na zajęciach z informatyki w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów, liczba uczniów w grupie nie może przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni komputerowej,
2. na zajęciach z języków nowożytnych w oddziałach liczących więcej niż 24 uczniów zajęcia mogą być prowadzone z podziałem na grupy ze względu na stopień zaawansowania,
3. na obowiązkowych zajęciach wychowania fizycznego zajęcia mogą być prowadzone w grupie oddziałowej, międzyoddziałowej lub międzyklasowej  liczącej nie więcej niż 26 uczniów. Zajęcia te mogą być prowadzone łącznie bez podziału oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.

9. W szkole ze względu na trudne warunki demograficzne dopuszcza się organizację nauczania w klasach łączonych. Jeżeli jest organizowane  nauczanie w klasach łączonych to:

1. obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie I, z wyjątkiem edukacji muzycznej, edukacji plastycznej i wychowania fizycznego prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;
2. w klasie II i III co najmniej połowę wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem edukacji muzycznej, edukacji plastycznej i wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;
3. w klasach IV – VII co najmniej połowę wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem muzyki, plastyki i wychowania fizycznego,  prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami;
4. obowiązkowe zajęcia edukacyjne w klasie VIII, z wyjątkiem wychowania fizycznego, prowadzi się bez łączenia tych klas z innymi klasami.

10. Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć   

      dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć.

11. Zajęcia szkolne mogą odbywać się też poza systemem klasowo-lekcyjnym
      w formie np.:

1. wycieczek,
2. zielonych szkół.

§ 30

1. Niektóre zajęcia nadobowiązkowe, zespoły wyrównawcze, koła zainteresowań i inne zajęcia prowadzone m.in. w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej mogą być prowadzone poza systemem klasowo-lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyklasowych lub międzyszkolnych.
2. Czas trwania wymienionych zajęć określają odrębne przepisy.
3. Liczebność grup na poszczególnych zajęciach określają odrębne przepisy.
4. Udział ucznia w zajęciach nadobowiązkowych jest dobrowolny i odbywa się za zgodą rodziców.

 

§ 31

1. Szkoła prowadzi doradztwo zawodowe, którego celem jest:
   1. dostęp do informacji zawodowej dla uczniów, nauczycieli oraz rodziców,
   2. poszerzanie edukacyjnych i zawodowych perspektyw uczniów,
   3. świadome i trafniejsze decyzje edukacyjne i zawodowe,
   4. świadomość możliwości zmian w zaplanowanej karierze zawodowej.

  2.  Doradztwo edukacyjno-zawodowe powinno uwzględniać treści związane z:

1. poznawaniem różnych zawodów;
2. diagnozowaniem własnych predyspozycji i preferencji zawodowych;
3. konfrontowaniem własnych możliwości i osiągnięć z wymaganiami szkół i pracodawców;
4. planowaniem własnej kariery edukacyjno-zawodowej;
5. analizą potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia;
6. rozwijaniem umiejętności interpersonalnych i autoprezentacji.

 3. Zadania szkolnego doradcy zawodowego:

1. systematyczne diagnozowanie zapotrzebowania uczniów na informacje i pomoc w planowaniu kształcenia i kariery zawodowej;
2. gromadzenie, aktualizacja i udostępnianie informacji edukacyjnych i zawodowych;
3. wskazywanie osobom zainteresowanym źródeł dodatkowej, rzetelnej informacji na temat:
4. rynku pracy,
5. trendów rozwojowych w świecie zawodów i zatrudnienia,
6. możliwości wykorzystania posiadanych uzdolnień i talentów,
7. instytucji i organizacji wspierających funkcjonowanie osób niepełnosprawnych

4. udzielanie indywidualnych porad edukacyjnych i zawodowych uczniom i ich rodzicom;
5. kierowanie w sprawach trudnych do specjalistów;
6. współpraca z instytucjami wspierającymi wewnątrzszkolny system doradztwa.

§ 32

1. 1.Dla wszystkich uczniów klasy IV-VIII organizowane są zajęcia edukacyjne „Wychowanie do życia w rodzinie”.
2. 2.Udział ucznia w zajęciach „Wychowanie do życia w rodzinie” nie jest obowiązkowy.
3. 3.Uczeń nie bierze udziału w zajęciach, jeżeli jego rodzice zgłoszą Dyrektorowi Szkoły w formie pisemnej rezygnację z udziału ucznia w zajęciach.
4. 4.Uczniom, których rodzice nie wyrazili zgody na uczestniczenie ich dzieci w zajęciach „Wychowania do życia w rodzinie”, szkoła zapewnia opiekę.

Zajęcia, o których mowa w ust.1, nie podlegają ocenie i nie mają wpływu na promocję ucznia do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły przez ucznia.

 

Sposób organizacji i realizacji działań w zakresie wolontariatu

§ 33

1. Szkolny wolontariat ma za zadanie bezpłatne, dobrowolne, świadome działanie na rzecz innych, wykraczające poza więzi rodzinno-koleżeńsko-przyjacielskie, skierowane do ludzi najbardziej potrzebujących; inicjowanie działań w środowisku lokalnym; wspomaganie różnego typu inicjatyw charytatywnych, kulturalnych.
2. W skład szkolnego wolontariatu wchodzą:

1. opiekun/koordynator;
2. członkowie – uczniowie szkoły.

3. Członkiem szkolnego wolontariatu może być każdy uczeń, który przedłożył pisemną zgodę rodzica.
4. Cele działania szkolnego wolontariatu:

1. włączanie młodzieży w życie społeczności szkolnej i środowiska lokalnego;
2. zapoznanie uczniów z ideą wolontariatu oraz jej propagowanie;
3. uwrażliwienie na potrzeby innych;
4. kształtowanie postaw prospołecznych;
5. rozwijanie empatii, zrozumienia;
6. inspirowanie do aktywnego spędzania czasu wolnego;
7. kreowanie roli szkoły jako centrum lokalnej aktywności;
8. kształtowanie umiejętności działania zespołowego;
9. współdziałanie z organizacjami społecznymi;

    10) zdobywanie doświadczenia w nowych dziedzinach;

    11) prowadzenie akcji pomocowych na rzecz osób potrzebujących.

5. Formy działania szkolnego wolontariatu:

1. poza terenem szkoły,
2. na terenie szkoły i na rzecz szkoły.

6. Wolontariusz ma prawo do:

1. zgłaszania własnych propozycji i inicjatyw,
2. podejmowania pracy w wymiarze nieutrudniającym nauki w szkole i pomocy w domu,
3. wsparcia ze strony opiekuna,
4. uzyskanie informacji o trudnościach związanych z wykonywaną pracą.

7. Wolontariusze są nagradzani za swoją pracę poprzez wpisanie informacji o działalności społecznej w ramach wolontariatu na świadectwie ukończenia szkoły.
8. Zadaniem opiekuna/koordynatora szkolnego wolontariatu jest:

1. utrzymywanie stałego kontaktu z organizacjami i instytucjami,  z którymi współpracuje wolontariat szkolny;
2. tworzenie atmosfery zaufania i otwartości;
3. dawanie poczucia bezpieczeństwa;
4. organizowanie spotkań mających na celu zapoznanie uczniów z planowanymi działaniami oraz przydziałem obowiązków.

9. Każdy wolontariusz ma prawo zrezygnować z pracy w wolontariacie.

 

§ 34

1. Dla realizacji celów statutowych Szkoła posiada bazę dydaktyczną oraz pomieszczenia gospodarcze i administracyjne.
2. Do realizacji celów statutowych Szkoła zapewnia uczniom możliwość korzystania z:

1. sal lekcyjnych z odpowiednim wyposażeniem,
2. pracowni komputerowych z dostępem do Internetu,
3. biblioteki,
4. sali gimnastycznej z zapleczem,
5. świetlicy,
6. stołówki,
7. terenu szkolnego,
8. gabinetu higienistki szkolnej.

 

Pracownicy Szkoły

§ 35

1. W szkole zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.
2. Zasady zatrudniania nauczycieli oraz innych pracowników, o których mowa w ust.1, określają odrębne przepisy.
3. W Szkole tworzy się następujące stanowiska administracyjne i obsługi:

1. sekretarka,
2. sprzątaczka,
3. robotnik gospodarczy - palacz c.o.
4. kucharka,
5. intendent,
6. pomoc kuchenna.

4. Szczegółowy zakres czynności dla zatrudnionych pracowników sporządza Dyrektor. Dokument ten stanowi załącznik do umowy o pracę.
5. Obsługę finansowo-kadrową zapewnia organ prowadzący. Prowadzi ją Centrum Usług Wspólnych w Czarnej.

 

Świetlica

§ 36

1. W Szkole działa świetlica zapewniająca uczniom opiekę poza godzinami nauki.
2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie zgłoszeń składanych przez rodziców lub opiekunów.
3. Pobyt ucznia w świetlicy jest bezpłatny.
4. Praca opiekuńczo-wychowawcza w świetlicy odbywa się w grupie nie większej niż 25 osób.
5. Głównym zadaniem świetlicy jest zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki oraz rozwijanie ich zainteresowań, uzdolnień i umiejętności oraz odrabianie zadań.
6. Dokumentacja świetlicy to:

1. roczny plan pracy,
2. dziennik zajęć,
3. regulamin świetlicy.

7.  Szczegółową organizację pracy świetlicy określa jej Regulamin.

 

Stołówka

§ 37

1. W Szkole funkcjonuje stołówka szkolna zapewniająca wszystkim uczniom możliwość spożycia gorącego posiłku.
2. Korzystanie z posiłków w stołówce jest odpłatne.
3. Warunki korzystania ze stołówki szkolnej, w tym wysokość opłat za posiłki ustala Dyrektor Szkoły w porozumieniu z organem prowadzącym szkołę.
4. Do opłat wnoszonych za korzystanie przez uczniów z posiłku w stołówce szkolnej, o których mowa w ust.3, nie wlicza się wynagrodzeń pracowników i składowych naliczanych do tych wynagrodzeń oraz kosztów utrzymania stołówki.
5. Organ prowadzący szkołę może zwolnić rodziców albo ucznia z całości lub części opłat, o których mowa w ust.3:
6. w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny,
7. w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych.

6. Organ prowadzący szkołę może upoważnić do udzielania zwolnień, o których mowa w ust.5, Dyrektora Szkoły, w której zorganizowano stołówkę.
7. Stołówka szkolna może organizować poza obiadami inne formy żywienia.
8. Pracownikiem administracyjnym stołówki jest intendent.
9. Pracownikami obsługi są kucharka i pomoce kuchenne.
10.  Dokumentacja żywienia dzieci w stołówce to: dziennik żywieniowy, kartoteka magazynowa, dokumentacja wpłat na obiady, miesięczne rozliczenia finansowe.

 

ROZDZIAŁ V

BIBLIOTEKA

§ 38

1. Biblioteka szkolna jest pracownią szkolną, służącą realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów, zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły i doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela.
2. Biblioteka szkolna jest szkolnym centrum dydaktyczno-informacyjnym, uczestniczy w przygotowaniu uczniów do samokształcenia i korzystania z innych bibliotek.
3. Szczegółowe zasady funkcjonowania określa Regulamin biblioteki ustalony w drodze zarządzenia przez Dyrektora Szkoły.
4. Biblioteka uczestniczy w realizacji podstawowych funkcji Szkoły wobec uczniów: kształcącej, informacyjnej, kulturalnej, wychowawczej, opiekuńczej.
5. Biblioteka tworzy warunki do poszukiwania, porządkowania i wykorzystania informacji z różnych źródeł oraz uczy efektywnego posługiwania się technologią informacyjną.
6. Biblioteka posługuje się okrągłą pieczęcią o treści: „Biblioteka Szkoła Podstawowa w Zalesiu”
7. Biblioteka szkolna:

1. gromadzi, opracowuje, przechowuje i udostępnia książki i inne źródła informacji,
2. umożliwia korzystanie ze zbiorów na miejscu i wypożyczaniu ich poza bibliotekę,
3. wspiera nauczycieli w realizacji programów nauczania,
4. rozbudza zainteresowania czytelnicze związane z nauką oraz indywidualnymi zainteresowaniami uczniów,
5. udostępnia zbiory biblioteczne uczniom, nauczycielom i rodzicom.

Organizacja biblioteki szkolnej

§ 39

1. Biblioteka ma wyznaczony lokal na gromadzenie, opracowywanie i udostępnianie zbiorów.
2. Wydatki biblioteki obejmują zakup zbiorów, ich konserwację, zakup sprzętu i druków bibliotecznych; wydatki na powyższe cele pokrywane są z budżetu Szkoły a uzupełniane dotacjami z innych źródeł.
3. Biblioteka szkolna gromadzi następujące materiały:
4. książki: wydawnictwa informatyczne, słowniki, encyklopedie, lektury wg ustalonego przez Szkołę kanonu, literaturę naukową i popularnonaukową,
5. beletrystykę,
6. przepisy oświatowe i szkolne,
7. podręczniki i materiały edukacyjne,
8. czasopisma dla nauczycieli i uczniów,
9. nośniki elektroniczne,
10. inne pomoce dydaktyczne w miarę potrzeb.

 

Zadania nauczyciela bibliotekarza

§ 40

1. Nauczyciel biblioteki prowadzi pracę pedagogiczną w następującym zakresie:

1. udostępnianie zbiorów,
2. prowadzenie działalności informacyjnej i poradniczej w doborze lektury, prowadzenie rozmów na temat przeczytanych książek,
3. prowadzenie różnych form upowszechniania czytelnictwa,
4. edukacji czytelniczej w klasach wg potrzeb nauczycieli i wychowawców,
5. udział w realizacji zadań dydaktyczno-wychowawczych Szkoły poprzez współpracę z Wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, rodzicami uczniów.

2. Nauczyciel biblioteki prowadzi prace organizacyjno-techniczne
   w następującym zakresie:

1. gromadzenie zbiorów,
2. ewidencję zbiorów i opracowanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,
3. selekcję i konserwację zbiorów,
4. prowadzenie dokumentacji pracy biblioteki,
5. wykorzystywanie technologii informacyjnej do ewidencjowania zbiorów bibliotecznych, a także do efektywnego poszukiwania informacji bibliotecznych, bibliograficznych i innych,
6. udzielanie informacji bibliotecznych, bibliograficznych, a także informowanie uczniów i nauczycieli o nowych książkach.

3. Nauczyciel biblioteki rozbudza i rozwija indywidualne zainteresowania uczniów oraz rozwija  nawyk czytania i uczenia się poprzez:

1. zachęcanie uczniów do korzystania z nowości wydawniczych,
2. organizowanie różnych form popularyzacji czytelnictwa,
3. organizowanie konkursów czytelniczych,
4. rozwijanie zainteresowań uczniów zdolnych poprzez odpowiedni dobór lektury.

 

Współpraca biblioteki z uczniami, nauczycielami i rodzicami

§ 41

1. Nauczyciel biblioteki współpracuje z uczniami poprzez umożliwianie im korzystania z prawa do:

1. bezpłatnego korzystania z księgozbioru biblioteki,
2. uzyskanie porad czytelniczych,
3. uczestnictwa w konkursach,
4. wypożyczenia książek zgodnie z Regulaminem biblioteki,
5. prośby o prolongowanie książek,
6. rozwijania swoich zainteresowań czytelniczych, umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji, korzystania z księgozbioru podręcznego,
7. wyjaśnianie z bibliotekarzem wszelkich problemów dotyczących wypożyczania książek.

2. Obowiązki uczniów:
   1. dbanie o wypożyczone książki,
   2. zapoznanie się z Regulaminem biblioteki,
   3. przestrzeganie zasad zawartych w Regulaminie biblioteki.

 

§ 42

1. Nauczyciel biblioteki współpracuje z nauczycielami, a współpraca ta dotyczy w szczególności:
   1. udzielania wychowawcom, polonistom informacji dotyczących stanu czytelnictwa, posiadanych lektur,
   2. konsultowania ewentualnych zakupów książek i czasopism,
   3. zapisywania nowych uczniów do biblioteki.
2. Obowiązki nauczycieli i wychowawców:
   1. pomoc w egzekwowaniu zwrotów książek i rozliczeń za książki zniszczone i zagubione,
   2. współpraca z bibliotekarzem w rozbudzaniu potrzeby czytania,
   3. znajomość zawartości zbiorów dotyczących nauczanego przedmiotu,
   4. współudział w tworzeniu warsztatu informacyjnego.

 

§ 43

1. Rodzice mają prawo do zapoznania się z Regulaminem biblioteki oraz do omawiania z Dyrektorem i bibliotekarzem spraw dotyczących ich dziecka,
   a mianowicie:

1. wypożyczeń,
2. zwrotów,
3. sposobu postępowania w przypadku zniszczenia lub zgubienia książki przez ich dziecko.

2. Rodzice mogą zwrócić książki do biblioteki za swoje dziecko.
3. Rodzice mogą również wypożyczyć dziecku książkę, gdy jest ono chore
   i samo nie może dotrzeć do biblioteki.

 

Współpraca z innymi bibliotekami

§ 44

1. Biblioteka prowadzi współpracę z innymi bibliotekami i instytucjami upowszechniania kultury.
2. Współpraca ta obejmuje:

1. wymianę informacji, doświadczeń,
2. podejmowanie wspólnych inicjatyw dotyczących promowania czytelnictwa,
3. komunikację z rozmaitymi instytucjami, która w szczególności dotyczy pozyskiwania zbiorów, informacji i innych ważnych dla biblioteki spraw.

 

ROZDZIAŁ VI

NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY

 

Zadania nauczycieli i innych pracowników szkoły

§ 45

1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczno-wychowawczą i opiekuńczą oraz jest odpowiedzialny za jakość, wyniki tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów.
2. Formalny przydział zajęć edukacyjnych oraz innych obowiązków reguluje na początku roku szkolnego arkusz organizacyjny, przydział czynności i wykaz przydzielonych zadań dodatkowych.
3. Nauczyciele i inni pracownicy Szkoły zobowiązani są do zapewnienia bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę, w szczególności przez:
   1. reagowanie na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenie bezpieczeństwa uczniów,
   2. zwracanie uwagi na osoby postronne przebywające na terenie Szkoły,
   3. niezwłoczne zawiadomienie Dyrektora Szkoły o wszelkich dostrzeżonych zdarzeniach, noszących znamiona demoralizacji, przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia lub życia uczniów,
   4. systematyczne kontrolowanie miejsca prowadzenia zajęć pod względem bezpieczeństwa i higieny pracy,
   5. usuwanie drobnych usterek, względnie zgłaszanie Dyrektorowi ich występowanie,
   6. egzekwowanie przestrzegania regulaminów w pracowniach o zwiększonym ryzyku wypadkowości,
   7. w sali gimnastycznej, na boisku szkolnym i placu zabaw używanie tylko sprawnego sprzętu,
   8. kontrolowanie na każdej lekcji obecności uczniów, w razie nieusprawiedliwionej nieobecności informowanie rodziców ucznia.
4. Pracownicy obsługi Szkoły zobowiązani są do wspierania nauczycieli w pracy wychowawczo-opiekuńczej, w szczególności:

1. kulturalnego i życzliwego traktowania uczniów oraz innych osób przebywających na terenie Szkoły,
2. dbania o bezpieczeństwo uczniów, szanowania ich godności osobistej oraz służenia im radą i pomocą,
3. prezentowania postawy godnej do naśladowania przez uczniów.

5. W Szkole powołuje się koordynatora ds. bezpieczeństwa.
6. Szczegółowy zakres zadań, obowiązków oraz kompetencji koordynatora ds. bezpieczeństwa w szkole ustala Dyrektor Szkoły.

      

Nauczyciele

§ 46

1. Nauczyciel przestrzega dyscypliny pracy, kieruje się tolerancją, kulturą osobistą i etyką zawodową.
2. Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną i obywatelską z poszanowaniem godności osobistej ucznia. Nauczyciel obowiązany jest:

1. rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz podstawowymi funkcjami Szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez Szkołę;
2. wspierać każdego ucznia w jego rozwoju;
3. dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego,
4. kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, w atmosferze wolności i szacunku dla każdego człowieka;
5. dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.

3. Do zadań i obowiązków nauczycieli należy w szczególności:

1. prowadzenie pracy dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej w powierzonych klasach i zespołach zgodnie z obowiązującymi programami i planami pracy opracowanymi zgodnie z zarządzeniem Dyrektora oraz optymalne realizowanie celów Szkoły w nich ustalonych;
2. prowadzenie pracy wychowawczej w czasie wszystkich swoich zajęć w Szkole;
3. stymulowanie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań oraz pozytywnych cech charakteru w oparciu o rozpoznanie potrzeb uczniów:

1. wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów przez stały kontakt wychowawcy klasy z pedagogiem szkolnym,
2. wspólne działanie Szkoły, wychowawcy klasy i domu rodzinnego dziecka w celu przezwyciężania problemów w nauce szkolnej,
3. stały kontakt Szkoły z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną,
4. organizowanie dla uczniów Szkoły w miarę posiadania środków finansowych zajęć pozalekcyjnych, w tym szczególnie zajęć kół przedmiotowych oraz zajęć kół zainteresowań,
5. organizowanie na terenie Szkoły w miarę możliwości organizacyjnych zajęć pozaszkolnych, a szczególnie zajęć kulturalno-rozrywkowych i sportowych;

4. bezstronne, obiektywne oraz sprawiedliwe ocenianie i traktowanie wszystkich swoich uczniów:

1. bezstronne, obiektywne, życzliwe, podmiotowe traktowanie ucznia w procesie dydaktyczno-wychowawczym Szkoły,
2. sprawiedliwe ocenianie ucznia, jawne dla niego i jego rodziców zgodnie z opracowanymi kryteriami i zasadami oceniania,
3. równe traktowanie wszystkich uczniów bez względu na wyznanie, przekonania i światopogląd jego i jego rodziców;

5. udzielanie pomocy uczniom w eliminowaniu niepowodzeń szkolnych:

1. stały kontakt z pedagogiem szkolnym,
2. sugerowanie rodzicom przebadanie dziecka w Poradni,
3. dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
4. indywidualizacja wymagań wobec uczniów,
5. kontakt Szkoły ze specjalistycznymi poradniami w celu pomocy uczniom w przezwyciężaniu trudności w nauce,
6. kontakt wychowawcy klasy i nauczycieli poszczególnych przedmiotów z rodzicami ucznia;

6. doskonalenie umiejętności dydaktycznych, podnoszenie poziomu wiedzy merytorycznej poprzez udział w różnych formach doskonalenia zawodowego, organizowanych przez Szkołę lub instytucje wspomagające Szkołę:

1. rzetelne przygotowywanie się do zajęć dydaktycznych i wychowawczych,
2. udział w wewnątrzszkolnym doskonaleniu nauczycieli, warsztatach przedmiotowych i metodycznych, samokształcenie,
3. korzystanie z publikacji z zakresu metodyki pracy nauczyciela i wychowawcy,
4. aktywne uczestnictwo w posiedzeniach Rady Pedagogicznej;

7. wzbogacanie własnego warsztatu pracy, wnioskowanie do dyrektora o jego wzbogacenie;
8. informowanie rodziców, dyrekcji i Rady Pedagogicznej o wynikach dydaktyczno-wychowawczych swoich uczniów.

4. Obowiązki nauczyciela związane z ocenianiem i klasyfikowaniem uczniów:

1. formułowanie wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. ocenianie bieżące oraz ustalanie ocen śródrocznych i rocznych;
3. ustalenie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych;
4. informowanie uczniów i ich rodziców o:

1. wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych,
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów,
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej;

5. informowanie ucznia i jego rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych w terminie i formach określonych w tym dokumencie.

5. Nauczyciel odpowiada w szczególności za:

1. życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów w czasie swoich zajęć:

1. obowiązkiem nauczyciela jest zapoznanie uczniów z zasadami bhp na zajęciach przedmiotowych w danym roku szkolnym,
2. obowiązkiem wychowawcy jest przeprowadzenie pogadanek na temat zasad bhp ucznia podczas pobytu w szkole, a szczególnie w zakresie korzystania ze stołówki, biblioteki, świetlicy, szatni, zachowania się przed i po zajęciach oraz na przerwach międzylekcyjnych,
3. obowiązkiem nauczyciela jest pełne przestrzeganie dyscypliny pracy na wszelkich zajęciach szkolnych, w tym przede wszystkim:

• punktualne rozpoczynanie i kończenie zajęć szkolnych,
• panowanie nad dyscypliną pracy ucznia,
• sprawdzanie i odnotowanie na każdej lekcji w dzienniku obecności i nieobecności ucznia,
• przestrzeganie zasad, by uczeń nie opuszczał sali zajęć bez opieki,

4. w czasie zajęć lekcyjnych odpowiedzialność za ucznia ponosi nauczyciel uczący w danej klasie lub nauczyciel mający zlecone zajęcia zastępcze w danej klasie,
5. w czasie zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych odpowiedzialność za powierzonych uczniów ponosi nauczyciel organizujący i prowadzący dane zajęcia,
6. w czasie wycieczek, imprez szkolnych, zorganizowanych wyjść, wyjazdów poza budynek szkolny odpowiedzialność za uczniów ponosi kierownik imprezy i opiekunowie,
7. nauczyciel nie ponosi odpowiedzialności w czasie zajęć lekcyjnych, pozaszkolnych, pozalekcyjnych za powierzonego mu ucznia, który opuścił zajęcia lub samowolnie wyszedł poza budynek szkolny;

2. obowiązkiem nauczyciela jest pełnienie dyżurów na przerwach międzylekcyjnych zgodnie z harmonogramem i zasadami określonymi w Statucie;
3. prawidłowy przebieg procesu dydaktyczno-wychowawczego, zgodny z osiągnięciami współczesnej nauki oraz za jakość i wyniki tej pracy:

1. systematyczne realizowanie zadań dydaktycznych zgodnie z przydziałem czynności na dany rok szkolny,
2. stosowanie rozwiązań metodycznych, najlepiej służących realizacji zadań w zakresie nauczania i kształcenia umiejętności, 
3. dostosowanie sposobu przekazywania wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw uczniów do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci,
4. pełną realizację zadań dydaktycznych na zajęciach edukacyjnych,
5. umożliwienie uczniom poznania świata w jego złożoności i jedności,
6. wspomaganie samodzielności uczenia się,
7. inspirowanie uczniów do wyrażania własnych myśli i przeżyć,
8. rozbudzanie ich ciekawości poznawczej oraz motywacji do dalszej nauki,
1. dbałość o poprawność językową uczniów i kulturę języka,
10. uwzględnianie indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia,
11. właściwe wykorzystanie czasu lekcji, punktualne rozpoczynanie zajęć,
50. właściwe wykorzystanie sprzętu i pomocy naukowych do realizacji procesu dydaktycznego,
1000.  realizację zadań dydaktycznych i wychowawczych na zajęciach zastępczych według zasady: realizację zajęć edukacyjnych zgodnie z planem zajęć lub realizację zajęć edukacyjnych, które prowadzi nauczyciel idący na zajęcia zastępcze albo realizację zadań wychowawczych;

4. przestrzeganie procedury postępowania po zaistnieniu wypadku uczniowskiego lub na wypadek pożaru i innych sytuacji kryzysowych;
5. majątek i wyposażenie Szkoły przydzielone mu przez kierownictwo Szkoły:

1. dba o pomoce dydaktyczne i sprzęt szkolny,
2. dba o wzbogacenie bazy dydaktycznej,
3. właściwie zabezpiecza pomoce i sprzęt;

6. prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania oraz dokumentacji nauczycielskiej i wychowawczej.

6. Nauczyciele stwarzają uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:

1. planowania, organizowania i oceniania własnego uczenia się, przyjmowania coraz większej odpowiedzialności za własną naukę oraz wdrażania do rzetelnej pracy;
2. skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowania do publicznych wystąpień;
3. efektywnego współdziałania w zespole i pracy w grupie, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm;
4. rozwiązywania problemów w twórczy sposób;
5. poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną;
6. odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków;
7. rozwoju sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań;
8. przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych we własnych środowiskach.

7. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców, winni zmierzać do tego, aby w szczególności uczniowie:

1. znajdowali w szkole środowisko wszechstronnego rozwoju osobowego (w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym);
2. rozwijali w sobie dociekliwość poznawczą, ukierunkowaną na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie;
3. mieli świadomość życiowej użyteczności poszczególnych przedmiotów szkolnych, jak i całej edukacji na danym etapie;
4. stawali się coraz bardziej samodzielni w dążeniu do dobra w jego wymiarze zarówno indywidualnym, jak i społecznym, godząc umiejętnie dążenie do dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialność za siebie
   i za innych, wolność własną i innych;
5. poszukiwali, odkrywali i dążyli do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości wyższych, ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie;
6.  uczyli się szacunku dla dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego oraz przygotowywali się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie w duchu przekazu dziedzictwa kulturowego
   i kształtowania postaw patriotycznych;
7. przygotowywali się do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości oraz mieli możliwość doskonalenia się;
8. posiadali umiejętność słuchania innych i rozumienia ich poglądów oraz umieli działać na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów.

8. Nauczyciel w swoich działaniach w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, a także szanowania godności osobistej ucznia.
9. Nieprzestrzeganie w/w zadań stanowi podstawę do udzielenia kary porządkowej lub dyscyplinarnej.

 

§ 47

1. Nauczyciel ma prawo:

1. wyboru programu nauczania (lub opracowania własnego programu) i przedstawienia go Dyrektorowi Szkoły,
2. decydowania w sprawie doboru metod, form organizacyjnych i środków dydaktycznych w nauczaniu swojego przedmiotu,
3. opracowania programu prowadzonego przez siebie koła zainteresowań lub zespołu,
4. decydowania o bieżącej, śródrocznej i rocznej ocenie postępów swoich uczniów,
5. opiniowania oceny zachowania swoich uczniów,
6. wnioskowania w sprawie nagród i wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów.

2. W zakresie organizacji pracy dydaktyczno-wychowawczej:

1. przed opracowaniem projektu organizacji pracy szkoły znać planowany dla niego przydział przedmiotów, klas, wychowawstwa,
2. znać termin planowanych posiedzeń Rady Pedagogicznej,
3. zawierania umów, za zgodą Dyrektora Szkoły, z uczelniami lub zakładami kształcącymi nauczycieli o odbywaniu praktyk przez studentów tych zakładów lub uczelni.

 

Zadania wychowawcy

§ 48

1. W przypadku przydzielenia funkcji wychowawcy klasy zakres zadań i obowiązków rozszerza się o sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:

1. tworzenie warunków wspomagających rozwój, uczenie się i przygotowanie ucznia do pełnienia różnych ról w dorosłym życiu,
2. inspirowanie i wspomaganie działań zespołowych ucznia,
3. podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami, a innymi członkami społeczności szkolnej, w tym dorosłymi.

2. Formy spełniania zadań nauczyciela wychowawcy powinny być dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych Szkoły.
3. W celu realizacji zadań, o których mowa w ust.1 wychowawca:

1. diagnozuje środowisko wychowawcze uczniów;
2. otacza indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków,
3. podmiotowo traktuje każdego ucznia w myśl zasady: „Wychowawca w szkole najbliższym człowiekiem”,
4. planuje wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia zespołowego oraz ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach wychowawczych,
5. współdziała z nauczycielami uczącymi w jego klasie, uzgadniając z nimi i koordynując ich działania wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych, jak i mających trudności w nauce),
6. utrzymuje kontakt z rodzicami w celu ustalenia potrzeb wychowawczo-opiekuńczych ich dzieci, współdziała z nimi w wychowaniu, umożliwia rodzicom włączenie się w sprawy życia klasy i Szkoły,
7. odpowiednio współpracuje z pedagogiem szkolnym i innymi specjalistami świadczącymi kwalifikowaną pomoc w rozpoznawaniu potrzeb i trudności, także zdrowotnych oraz zainteresowań i szczególnych uzdolnień uczniów,
8. systematycznie uczestniczy w pracach zespołu wychowawczego wspólnie z pedagogiem, bądź (w zależności od potrzeb) przedstawicielem innych służb społecznych.

4. Wychowawca kontaktuje się z rodzicami poprzez zebrania klasowe, rozmowy indywidualne, wizyty w domu ucznia wraz z pedagogiem szkolnym, jeśli zachodzi taka konieczność.
5. Wychowawca współpracuje z klasową radą rodziców w sposób ustalony z rodzicami.
6. Obowiązkiem wychowawcy klasy jest zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami oceniania, klasyfikowania i promowania określonymi w przepisach oraz innymi postanowieniami szczegółowymi przyjętymi przez Szkołę. W szczególności do obowiązków wychowawcy należy:

1. informowanie uczniów i ich rodziców o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2. informowanie uczniów i ich rodziców o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
3. informowanie uczniów i ich rodziców o przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych zachowania w terminach i trybie opisanych w tym dokumencie.

7. Wychowawca wykonuje czynności administracyjne i prowadzi dokumentację dotyczącą klasy zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. Wychowawca wykonuje zadania z zakresu pomocy psychologiczno- pedagogicznej zgodnie z odrębnymi przepisami.
9. Dla zapewnienia ciągłości wychowawczej i jej skuteczności pożądane jest, aby wychowawca opiekował się tymi samymi uczniami przez cały cykl kształcenia.

§ 49

1. Wychowawca odpowiada w szczególności za:

1. poziom pracy wychowawczej w swojej klasie,
2. integrowanie wysiłków nauczycieli i rodziców wokół programu wychowawczego klasy i Szkoły,
3. poziom opieki i pomocy indywidualnej dla swoich wychowanków będących w trudnej sytuacji szkolnej lub społeczno-wychowawczej,
4. organizację i poziom kontaktów z rodzicami uczniów swojej klasy,
5. prawidłowość prowadzenia dokumentacji swojej klasy.

2. Wychowawca ma prawo do:

1. współdecydowania z rodzicami uczniów i samorządem klasy o programie i planie rocznych lub trzyletnich działań wychowawczych,
2. korzystania w swojej pracy z pomocy metodycznej ze strony dyrekcji oraz Rady Pedagogicznej, a także ze strony wyspecjalizowanych w tym zakresie placówek oświatowych i naukowych,
3. ustalenia oceny zachowania swoich wychowanków po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów i samego ucznia,
4. ustanowienia, przy współpracy z klasową radą rodziców, własnych form nagradzania i motywowania wychowanków zgodnych ze Statutem,
5. wnioskowania o rozwiązanie problemów zdrowotnych, psychospołecznych i materialnych swoich wychowanków do pedagoga lub kierownictwa Szkoły.

§ 50

1. Poza wymienionym zakresem, nauczyciele mają obowiązki, uprawnienia i odpowiedzialność wynikające z innych przepisów szczegółowych.

 

Zadania zespołów nauczycielskich

§ 51

1. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności:

1. ustalenie zestawu programów nauczania i podręczników dla danego oddziału,
2.  współpraca w realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych dotyczących danego oddziału,
3. uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowanie treści nauczania przedmiotów pokrewnych,
4. opracowanie dostosowania wymagań dla uczniów posiadających stosowną opinię lub orzeczenie poradni.

2. Pracą zespołu kieruje wychowawca.

 

§ 52

1. Dyrektor może tworzyć zespoły nauczycielskie – zespoły przedmiotowe, wychowawcze lub problemowo-zadaniowe.
2. W skład zespołów przedmiotowych wchodzą nauczyciele przedmiotów pokrewnych.
3. W skład zespołu wychowawczego wchodzą wychowawcy klas oraz pedagog  szkolny.
4. Pracą zespołów kieruje powołany przez Dyrektora przewodniczący zespołu.
5. Przewodniczący zespołu jest odpowiedzialny za koordynację prac zespołu, jego systematyczną działalność oraz składanie sprawozdań na posiedzeniach Rady Pedagogicznej.
6. Cele i zadania zespołu przedmiotowego obejmują:

1. wybór programów nauczania i współdziałanie w ich realizacji;
2. opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć, stymulowanie rozwoju uczniów;
3. ewaluacja szczegółowych kryteriów oceniania uczniów;
4. organizowanie konkursów i turniejów;
5. opiniowanie przygotowywanych w szkole autorskich programów nauczania;
6. organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia nauczycieli;
7. współdziałanie w organizowaniu pracowni przedmiotowych i uzupełnianiu ich wyposażenia;
8. poszerzanie i aktualizowanie wiedzy w zakresie nauczanego przedmiotu.

7. Cele i zadania zespołu wychowawczego dotyczą problematyki związanej z wychowaniem uczniów.
8. Szczegółowe zadania innych zespołów oraz zasady ich funkcjonowania, a także dokumentowania prac zespołów określi Dyrektor Szkoły w drodze zarządzania.

Pedagog szkolny

§ 53

1. W celu wsparcia realizacji zadań wychowawczych Szkoła zatrudnia pedagoga szkolnego.
2. Do zadań pedagoga należy w szczególności:

1. prowadzenie badań i działań diagnostycznych uczniów, w tym diagnozowanie indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów w celu określenia przyczyn niepowodzeń edukacyjnych oraz wspierania mocnych stron uczniów;
2. diagnozowanie sytuacji wychowawczych w szkole w celu rozwiązywania problemów wychowawczych oraz wspierania rozwoju uczniów;
3. udzielanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formach odpowiednich do rozpoznanych potrzeb;
4. podejmowanie działań z zakresu profilaktyki uzależnień i innych problemów dzieci i młodzieży, w tym wynikających z Programu profilaktyczno-wychowawczy;
5. minimalizowanie skutków zaburzeń rozwojowych, zapobieganie zaburzeniom zachowania oraz inicjowanie różnych form pomocy w środowisku szkolnym i pozaszkolnym uczniów;
6. inicjowanie oraz prowadzenie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych;
7. pomoc rodzicom i nauczycielom w rozpoznawaniu i rozwijaniu indywidualnych możliwości, predyspozycji i uzdolnień uczniów;
8. wspieranie nauczycieli i innych specjalistów w udzielaniu pomocy psychologiczno-pedagogicznej;
9. planowanie i koordynowanie zadań związanych z wyborem przez ucznia dalszej drogi kształcenia;
10. działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej;
11. koordynacja współpracy z poradnią i innymi instytucjami.

 

ROZDZIAŁ VII

UCZNIOWIE I RODZICE

Obowiązek szkolny. Zasady rekrutacji uczniów

§ 54

1. Realizację obowiązku szkolnego reguluje Ustawa.
2. Rodzice dziecka podlegającego obowiązkowi szkolnemu są zobowiązani do:

1. dopełnienia czynności związanych ze zgłoszeniem dziecka do szkoły;
2. zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne;
3. zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć;
4. informowania, w terminie do dnia 30 września każdego roku, Dyrektora Szkoły, w obwodzie których dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego spełnianego w sposób określony w art.16 ust.5b Ustawy
   o systemie oświaty.

3. Niespełnianie obowiązku szkolnego podlega egzekucji w trybie ustawy o postępowaniu egzekucyjnym w administracji.
4. Dyrektor Szkoły, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej i Publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, może zezwolić uczniowi na indywidualny program lub tok nauki oraz wyznaczyć mu nauczyciela-opiekuna. Wniosek do Dyrektora Szkoły może złożyć:

1. uczeń, za zgodą rodziców,
2. rodzice,
3. wychowawca klasy lub inny nauczyciel uczący zainteresowanego ucznia, za zgodą rodziców, zgodnie z obowiązującymi w tym zakresie przepisami.

5. Odmowa udzielenia zezwolenia następuje w drodze decyzji administracyjnej.

 

§ 55

1. Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna się z początkiem roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 7 lat oraz trwa do ukończenia szkoły podstawowej, nie dłużej jednak niż do ukończenia 18 roku życia.

2. Na wniosek rodziców naukę w szkole podstawowej może także rozpocząć dziecko, które w danym roku kalendarzowym kończy 6 lat, jeżeli w poprzednim roku szkolnym korzystało z wychowania przedszkolnego lub posiada opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o możliwości rozpoczęcia nauki w szkole podstawowej.

3. Dyrektor publicznej szkoły podstawowej, w obwodzie której dziecko mieszka, na wniosek rodziców złożony nie później niż  do 31 sierpnia,  może odroczyć rozpoczęcie spełnianie obowiązku szkolnego o jeden rok, a w przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego nie dłużej niż do końca roku szkolnego w roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 9 lat. Do wniosku należy dołączyć opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej.

4. Na wniosek rodziców dyrektor szkoły, może zezwolić, w drodze decyzji, na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą. Zezwolenie może być wydane przed rozpoczęciem roku szkolnego lub w trakcie roku.

Do wniosku dołącza się:

1. opinię publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej,
2. oświadczenie rodziców o zapewnieniu warunków umożliwiających realizację podstawy programowej na danym etapie edukacyjnym,
3. zobowiązanie rodziców do przystąpienia w każdym roku szkolnym do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych.

5. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą, a także rodzic takiego ucznia, może korzystać ze wsparcia szkoły, której dyrektor wydał zezwolenie.

6. Cofnięcie zezwolenia następuje:

1. na wniosek rodzica,
2. jeżeli uczeń z przyczyn nieusprawiedliwionych nie przystąpił do rocznych egzaminów klasyfikacyjnych lub nie zdał egzaminów,
3. w razie wydania zezwolenia z naruszeniem prawa.

7. Przepisów tych nie stosuje się w przypadku wydania zezwolenia dla dzieci i młodzieży posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ze względu na niepełnosprawność intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym.

8. Uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą uzyskuje roczne oceny   klasyfikacyjne na podstawie rocznych egzaminów klasyfikacyjnych przeprowadzonych przez szkołę. Uczniowi takiemu nie wystawia się oceny  zachowania.

9. Niespełnianie obowiązku szkolnego, podlega egzekucji w trybie przepisów o postępowaniu egzekucyjnym w administracji. Przez niespełnianie obowiązku należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca co najmniej 50%.

1. Do Szkoły przyjmuje się dzieci:

1. z urzędu – zamieszkałe w obwodzie szkoły,
2. na pisemną prośbę rodziców dzieci mieszkające poza obwodem Szkoły, jeśli Szkoła dysponuje wolnymi miejscami.

2. Zapisy dzieci do Szkoły prowadzi się do 15 kwietnia roku szkolnego poprzedzającego rok szkolny, w którym dziecko rozpoczyna naukę w Szkole.
3. Warunki przyjmowania uczniów oraz przechodzenia z jednej Szkoły do drugiej regulują odrębne przepisy.
4. Warunki rekrutacji uczniów niebędących obywatelami polskimi regulują odrębne przepisy.
5. Istnieje możliwość zwiększenia liczby uczniów ponad przeciętny limit (25 uczniów) w oddziałach klas I - III szkoły podstawowej nie więcej niż 2 uczniów z jednoczesnym obowiązkiem zatrudnienia asystenta nauczyciela, zgodnie z ustawą.

 

Prawa i obowiązki ucznia

§ 56

1. Uczeń posiada prawa zawarte w Konwencji o prawach dziecka oraz innych aktach normatywnych, a w szczególności prawo do:

1. zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celami i stawianymi wymaganiami, w tym wymogami stosowanego w szkole systemu oceniania,
2. posiadania pełnej wiedzy na temat kryteriów oceniania z przedmiotów i zachowania,
3. obiektywnej i jawnej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępu w nauce,
4. właściwie zorganizowanego procesu kształcenia zgodnie z higieną pracy umysłowej,
5. dostosowania wymagań do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia,
6.  opieki wychowawczej i warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej,
7.  życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno-wychowawczym,
8.  rozwijania zainteresowań, zdolności i talentu,
9.  korzystania z poradnictwa pedagogicznego i psychologicznego,
10. przedstawienia wychowawcy klasy, Dyrektorowi Szkoły i innym nauczycielom swoich problemów oraz uzyskania od nich pomocy, odpowiedzi, wyjaśnień,
11.  poszanowania godności własnej w sprawach osobistych, rodzinnych
    i koleżeńskich,
12.  zachowania w tajemnicy jego problemów i spraw pozaszkolnych powierzonych w zaufaniu,
13.  organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej
    i rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z Dyrektorem Szkoły,
14.  uczestniczenia w zajęciach lekcyjnych, pozalekcyjnych i pozaszkolnych,
15.  reprezentowania Szkoły w konkursach, przeglądach, zawodach i innych imprezach zgodnie ze swoimi umiejętnościami i możliwościami,
16.  korzystania z pomocy doraźnej,
17.  korzystania ze wszystkich pomieszczeń szkolnych w obecności nauczyciela, w ramach odbywanych zajęć,
18.  wpływania na życie Szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszania się w organizacjach działających w szkole,
19.  poprawienia oceny bieżącej w czasie i w sposób uzgodniony
    z nauczycielem,
20.  nauki religii/etyki w szkole na podstawie ustalonej deklaracji rodziców lub opiekunów,
21.  organizowania imprez klasowych i szkolnych poprzez działalność samorządową pod opieką wychowawcy,
22.  w szczególnych przypadkach orzeczonych przez lekarza i Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną ze względu na stan zdrowia do nauczania indywidualnego w domu,
23.  uzyskania pomocy w nauce ze strony nauczyciela, wychowawcy, pedagoga szkolnego zarówno w przypadku zagrożenia oceną niedostateczną, jak i w przypadku rozwoju swoich zainteresowań,
24.  korzystania z indywidualnych konsultacji z nauczycielem.

 

§ 57

1. Ustala się następujący tryb składania skarg w przypadku naruszenia praw ucznia:

1. uczeń zgłasza na piśmie swoje zastrzeżenia do przewodniczącego Samorządu Uczniowskiego,
2. przewodniczący samorządu w uzgodnieniu z nauczycielem opiekunem SU przedstawia sprawę nauczycielowi lub wychowawcy, który wraz
   z przedstawicielem Samorządu Uczniowskiego rozstrzyga sporne kwestie,
3. nierozstrzygnięte sprawy sporne są kierowane do Dyrektora,
4. Dyrektor rozstrzyga wnoszoną sprawę w ciągu 7 dni z zachowaniem przepisów prawa i wydaje decyzje, które są ostateczne.

 

§ 58

1. Uczeń ma obowiązek:

1. zachowywania się w każdej sytuacji w sposób godny młodego Polaka;
2. postępowania zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbania o honor i tradycje Szkoły;
4. przestrzegania postanowień zawartych w statucie Szkoły oraz obowiązujących regulaminach;
5. systematycznego spełniania obowiązku szkolnego;
6. systematycznego i aktywnego uczestnictwa w życiu Szkoły;
7. wykorzystania w pełni czasu przeznaczonego na naukę oraz rzetelnej pracy nad poszerzeniem swojej wiedzy i umiejętności;
8. uczęszczania na zajęcia wynikające z planu zajęć i przybywania na nie punktualnie; w razie spóźnienia na zajęcia, uczeń zobowiązany jest do przybycia do sali, w której się one odbywają;
9. właściwego zachowania się w trakcie zajęć edukacyjnych;
10. godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią;
11. dbania o piękno mowy ojczystej;
12. okazywania szacunku nauczycielom i innym pracownikom Szkoły;
13. podporządkowania się zarządzeniom Dyrektora Szkoły, Rady Pedagogicznej, nauczycieli oraz ustaleniom samorządu klasowego lub szkolnego;
14. podporządkowania się zapisom Statutu w sprawie korzystania z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych;
15. przestrzegania zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli, innych pracowników Szkoły i osób dorosłych poprzez:

1. przeciwstawianie się przejawom wulgaryzmu i brutalności,
2. poszanowanie poglądów i przekonań innych,
3. poszanowanie wolności i godności drugiego człowieka,
4. zachowanie tajemnicy korespondencji i dyskusji w sprawach osobistych, powierzonych w zaufaniu, chyba, że zaszkodziłoby innym lub samemu powierzającemu,
5. poszanowanie i pełnego wykonywania poleceń nauczycieli i innych pracowników Szkoły, szczególnie w zakresie bezpieczeństwa;

16. dbania o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz swoich kolegów – niepalenie papierosów, niepicie alkoholu, nieużywanie narkotyków, dopalaczy ani innych środków odurzających;
17. dbania o dobro, ład i porządek w szkole;
18. brania aktywnego udziału w lekcjach oraz uzupełniania braków wynikających z absencji, prowadzenia starannie zeszytu i wykonywania prac domowych zgodnie z wymaganiami nauczyciela przedmiotu,
19. troszczenia się o mienie Szkoły i jej estetyczny wygląd, starania się o utrzymanie czystości i porządku na terenie Szkoły;
20. przynoszenia obuwia zamiennego oraz jego zmiany w szatni szkolnej;
21. korzystania z szatni i zostawiania okrycia wierzchniego (w szatni nie wolno przebywać dłużej niż wymaga tego zmiana odzieży);
22. przychodzenia do Szkoły nie wcześniej niż:

1. na 15 minut przed godziną 8.00,
2. na 10 minut przed pierwszą swoją lekcją w danym dniu nauki szkolnej;

23. w przypadku niemożliwości dotrzymania czasu przychodzenia do Szkoły korzystania  ze świetlicy szkolnej;
24. przestrzegania regulaminów znajdujących się w pracowni oraz instrukcji obsługi urządzeń;
25. szanowania sprzętu szkolnego oraz wyposażenie klas i innych pomieszczeń;
26. naprawienia wyrządzonej szkody;
27. przebywania na terenie Szkoły i nieopuszczania jej terenu podczas przerw;
28. usprawiedliwienia każdej nieobecności niezwłocznie po przyjściu do Szkoły, nie później jednak niż do tygodnia, licząc od ostatniego dnia nieobecności, usprawiedliwienie powinno być sporządzone przez rodziców, w formie pisemnego oświadczenia o przyczynach nieobecności; uczeń może być też usprawiedliwiony przez rodzica podczas osobistej rozmowy z wychowawcą;
29. dbania o właściwy strój i wygląd podczas zajęć i uroczystości szkolnych;
30. uczeń biorący udział w zawodach, konkursach szkolnych i pozaszkolnych zobowiązany jest do przestrzegania zasad zwalniania, ustalonych przez Dyrektora Szkoły;
31. uczniom zabrania się wnoszenia na teren Szkoły środków zagrażających życiu i zdrowiu;
32. zwolnienie ucznia z lekcji może nastąpić wyłącznie na pisemną lub osobistą prośbę rodzica.

2. Rodzice ucznia ponoszą materialną odpowiedzialność za wyrządzone umyślnie szkody:

1. w stosunku do szkoły za zniszczenie, uszkodzenie mienia szkolnego,
2. w stosunku do pracowników szkoły za zniszczenie, uszkodzenie mienia pracowników,
3. w stosunku do innych uczniów za zniszczenie, uszkodzenie mienia uczniów.

3. Warunki odpowiedzialności, koszty materialne określa powołana przez Dyrektora komisja lub osoba upoważniona przez Dyrektora Szkoły.
4. Wpłaty za wyrządzone szkody, o których mowa w ust.2 pkt.1, dokonuje się na konto specjalne Szkoły lub następuje naprawienie, odkupienie zniszczonego sprzętu i urządzeń.
5. Jakość wykonanej naprawy, odkupionego sprzętu ocenia pod kątem przydatności i spełniania warunków bhp konserwator.
6. Warunkiem przyjęcia naprawy jest pozytywna opinia konserwatora.

W przypadku wyrządzenia szkód, o których mowa w ust.2 pkt.2 i 3, następuje naprawienie lub odkupienie zniszczonego sprzętu, przedmiotów itp. na rzecz osoby poszkodowanej.

7. Podczas pobytu ucznia w szkole obowiązuje całkowity zakaz używania telefonów komórkowych (aparaty powinny być wyłączone i schowane) oraz innych urządzeń elektronicznych (np. MP3, MP4, smartwatche i inne).
8. Nagrywanie dźwięku i obrazu za pomocą telefonów komórkowych i innych urządzeń jest możliwe jedynie za zgodą osoby nagrywanej i fotografowanej.
9. Naruszenie przez ucznia zasad używania telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie Szkoły powoduje wezwanie do Szkoły rodzica ucznia.
10.  Uczeń na pisemną prośbę rodzica skierowaną do Dyrektora Szkoły lub wychowawcy klasy może otrzymać zgodę na  skorzystanie  z telefonu komórkowego w uzasadnionych sytuacjach i tylko w pomieszczeniu przy wejściu do szkoły. 
11.  Za wartościowe przedmioty przyniesione przez uczniów szkoła nie ponosi odpowiedzialności.

 

§ 59

1. Uczeń zobowiązany jest do zachowania schludnego wyglądu.
2. Uczeń ma obowiązek noszenia stroju szkolnego codziennego i galowego.
3. Strój galowy uczeń ma obowiązek nosić w czasie:

1. uroczystości szkolnych, wynikających z kalendarza szkolnego,
2. grupowych lub indywidualnych wyjść poza teren Szkoły w charakterze reprezentacji Szkoły,
3. imprez okolicznościowych, jeżeli taką decyzje podejmuje wychowawca klasy lub Rada Pedagogiczna.

4. Ubiór codzienny ucznia musi odpowiadać następującym zasadom:

1. ubiór musi być czysty, schludny i zadbany,
2. nie może być wykonany z materiałów prześwitujących,
3. nie może być wyzywający, z odkrytym brzuchem, dużym dekoltem, odkrytymi plecami,
4. noszona odzież nie może zawierać wulgarnych, obraźliwych symboli i napisów, nie może zawierać nadruków związanych z subkulturami młodzieżowymi,
5. na terenie budynku szkolnego, sali gimnastycznej uczeń zobowiązany jest nosić obuwie zamienne nierysujące podłogi, sznurowadła butów muszą być zawiązane,
6. wychodząc na zajęcia wychowania fizycznego na boisko sportowe ,uczeń zobowiązany jest do zmiany obuwia, nie wolno używać tego samego obuwia zamiennego, co po szkole,
7. uczeń może nosić skromną biżuterię – zegarek, wisiorek, drobne pierścionki na palcach, w uszach małe kolczyki – biżuteria nie może mieć żadnych oznak subkulturowych ani agresywnych akcentów,
8. w doborze ubioru, rodzaju fryzury, biżuterii należy zachować umiar,
9.  uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad higieny osobistej – powinien zmieniać koszulki po zajęciach z wychowania fizycznego,
10. wygląd zewnętrzny ucznia nie może mieć wpływu na oceny z przedmiotów.

 

Nagrody i kary

§ 60

1. W Szkole obowiązuje system wyróżnień, nagród i kar dla uczniów.
2. Uczeń może być nagradzany za:

1. rzetelną naukę i wzorowe zachowanie,
2. wybitne osiągnięcia edukacyjne, artystyczne lub sportowe,
3. wzorową postawę,
4. dzielność i odwagę,
5. pracę na rzecz Szkoły i środowiska,
6. za 100% frekwencję.

3. Wobec uczniów wyróżniających się w nauce, zachowaniu i aktywności społecznej stosuje się następujące wyróżnienia i nagrody:

1. ustna pochwała wychowawcy klasy,
2. ustna pochwała Dyrektora wobec społeczności szkolnej,
3. list gratulacyjny dla ucznia,
4. list gratulacyjny Dyrektora do rodziców ucznia,
5. dyplom pochwalny dla ucznia,
6. nagroda rzeczowa,
7. wpis do kroniki szkoły.

4. Wyróżnienia i nagrody przyznaje się na wniosek wychowawcy lub organów Szkoły.
5. Nagrody finansowane są z budżetu Szkoły, przez Radę Rodziców oraz Organ prowadzący Szkołę.

 

§ 61

1. Uczeń może być ukarany za:

1. poważne naruszenie obowiązków uczniowskich zawartych w Statucie,
2. nieprzestrzeganie zasad współżycia społecznego,
3. chuligaństwo, brutalność, wulgarność,
4. niszczenie mienia społecznego,

2. Wobec ucznia może być zastosowany następujący rodzaj kary:

1. ustne upomnienie wychowawcy klasy,
2. nagana wychowawcy klasy z wpisem do dziennika i powiadomieniem rodziców,
3. ustne upomnienie Dyrektora Szkoły,
4. nagana Dyrektora szkoły,
5. zakaz udziału w wycieczkach i imprezach szkolnych,
6. zawieszenie decyzją Dyrektora Szkoły w prawach do reprezentowania Szkoły na zewnątrz,
7. wnioskowanie do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej Szkoły.

3.  Dyrektor może wystąpić do Kuratora Oświaty z wnioskiem o przeniesienie ucznia do innej Szkoły.
4. W przypadku rażącego naruszenia postanowień Statutu można udzielić kary   stosownej do wykroczenia z pominięcie poszczególnych szczebli kar.
5. Przy stosowaniu kary bierze się pod uwagę rodzaj naruszenia obowiązków ucznia, stopień winy oraz dotychczasowy stosunek ucznia do obowiązków szkolnych.
6. Dyrektor Szkoły może odstąpić od udzielenia kary, jeżeli uzna za wystarczające zastosowanie wobec ucznia innych środków oddziaływania wychowawczego lub uzyska poręczenie Samorządu Uczniowskiego.
7. Za przewinienie popełnione przez grupę uczniów, takie jak np. zbiorowa ucieczka z lekcji, kara może być nałożona na całą klasę.
8. Wymienione w ust.2 pkt.4 i 7 kary stosuje Dyrektor po podjęciu uchwały przez Radę Pedagogiczną.
9. Przed wymierzeniem kary uczeń ma prawo do złożenia wyjaśnień.
10.  W szkole nie wolno stosować kar naruszających nietykalność i godność uczniów.
11.  Wymierzenie kary ma wpływ na ocenę zachowania ucznia.
12. Uczeń, który swoim postępowaniem spowodował krzywdę innych osób, jest zobowiązany do ich przeproszenia i zadośćuczynienia.
13.  Uczeń, którego postępowanie spowodowało szkodę materialną innych osób lub Szkoły zobowiązany jest do pokrycia w całości lub w części wyrządzonej szkody. Decyzję w tej sprawie podejmuje Dyrektor.
14.  O zastosowanej karze nauczyciel Wychowawca zobowiązany jest powiadomić na piśmie rodziców wraz z pouczeniem o trybie odwołania od nałożonej kary.

 

§ 62

1. Wniosek do Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innej Szkoły kieruje Dyrektor na podstawie uchwały Rady Pedagogicznej, gdy zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na postawę ucznia.
2. O przeniesienie ucznia do innej Szkoły Dyrektor wnioskuje, gdy uczeń poważnie naruszy zasady i normy zachowania i współżycia społecznego,
   a w szczególności, gdy:

1. łamie przepisy Statutu, otrzymał kary przewidziane w Statucie, a stosowane środki zaradcze nie przynoszą pożądanych efektów,
2. zachowuje się w sposób demoralizujący,
3. dopuszcza się czynów łamiących prawo, np. kradzieże, wymuszenia, zastraszanie,
4. pije alkohol i przebywa pod jego wpływem na terenie Szkoły oraz na imprezach i wycieczkach organizowanych przez Szkołę,
5. posiada, rozprowadza lub używa substancje psychoaktywne,
6. stwarza sytuacje zagrażające bezpieczeństwu swojemu lub innych osób,
7. zachowuje się agresywnie i stosuje przemoc w stosunku do uczniów lub nauczycieli.

 

§ 63

1. Od nałożonej kary uczeń lub jego rodzic mogą się odwołać w formie pisemnej.
2. Odwołanie musi nastąpić do Dyrektora Szkoły w terminie do 3 dni od dnia nałożenia kary.
3. Dyrektor w porozumieniu z pedagogiem szkolnym, a w szczególnych przypadkach z powołanym przez siebie przedstawicielem Rady Pedagogicznej rozpatruje odwołanie w ciągu 7 dni i postanawia:

1. podtrzymać nałożoną karę,
2. uchylić karę,
3. zawiesić wykonanie kary.

4. Od decyzji podjętej przez Dyrektora Szkoły odwołanie nie przysługuje.

 

Zasady i formy współpracy z rodzicami

§ 64

1. Rodzice uczniów współdziałają z Dyrektorem i nauczycielami w sprawach wychowania, profilaktyki i kształcenia dzieci i młodzieży w formie:

1. zebrań rodzicielskich (klasowych, ogólnoszkolnych),
2. indywidualnych spotkań, kontaktów telefonicznych, listownych oraz konsultacji,
3. współpracy przy organizowaniu uroczystości, imprez i wycieczek,
4. Rada Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną uchwala Program profilaktyczno-wychowawczy Szkoły,
5. udziału przedstawicieli Rady Rodziców w posiedzeniach Rady Pedagogicznej na zaproszenie Dyrektora Szkoły.

2. W ramach współpracy ze Szkołą, rodzice mają prawo do:

1. zapoznawania się z dokumentami Szkoły dotyczącymi organizacji procesu nauczania i oceniania wyników nauki, uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce,
2. uzyskiwania porad pedagoga szkolnego,
3. dyskrecji i poszanowania prywatności w rozwiązywaniu problemów dziecka i rodziny,
4. występowania z inicjatywami wzbogacającymi życie Szkoły,
5. wyrażania opinii dotyczących pracy Szkoły poprzez Radę Rodziców,
6. wypowiadania się we wszystkich sprawach Szkoły poprzez Radę Rodziców.

3. Do obowiązków rodziców należy:

1. zapewnienie warunków umożliwiających uczniowi osiąganie jak najlepszych wyników kształcenia i wychowania,
2. wspieranie procesów nauczania i wychowania,
3. systematyczne kontaktowanie się z wychowawcą klasy, w związku z nauką i zachowaniem dziecka w szkole,
4. przekazywanie wychowawcy ważnych informacji o stanie zdrowia dziecka,
5. uczestniczenie w zebraniach rodziców organizowanych w Szkole, w przypadku braku możliwości udziału w zebraniu rodzice zobowiązani są do osobistego skontaktowania się (w terminie 14 dni od daty zebrania) z wychowawcą w celu zapoznania się z wynikami nauczania lub innymi sprawami, dla omówienia których zorganizowano zebranie,
6. dbanie o systematyczne uczęszczanie dziecka do szkoły,
7. usprawiedliwianie nieobecności ucznia osobiście, telefonicznie lub w formie pisemnej, najpóźniej 7 dni po zakończeniu absencji,
8. odbieranie ze szkoły uczniów klas I osobiście przez rodziców lub przez osoby dorosłe pisemnie upoważnione przez rodziców,
9. odbieranie ze szkoły uczniów klas II i III osobiście przez rodziców lub przez inne, starsze od dziecka osoby, pisemnie upoważnione przez rodziców lub wyrażenie zgody na ich samodzielny powrót do domu po zakończeniu zajęć,
10. zwalnianie ucznia klas II-VIII z pojedynczych lekcji wg zasad ustalonych w szkole, tzn.:

1. poprzez pisemną prośbę o zwolnienie z podaniem konkretnych lekcji, z których uczeń ma być zwolniony,
2. telefonicznie przez kontakt z sekretariatem szkoły; fakt ten pracownik sekretariatu odnotowuje w zeszycie zwolnień telefonicznych (taka forma zwolnienia będzie respektowana, jeśli rodzic na początku roku szkolnego zadeklaruje, że będzie z niej korzystał),

11. wyrównywanie strat za celowe zniszczenia dokonane przez ich dzieci w szkole.

4. W przypadku, gdy rodzice nie wypełniają swoich zadań opiekuńczo-wychowawczych, Dyrektor ma prawo zwrócić się do odpowiednich instytucji z wnioskiem o udzielenie pomocy dziecku lub jego rodzicom.

 

ROZDZIAŁ VIII

WARUNKI I SPOSÓB OCENIANIA UCZNIÓW Z UWZGLĘDNIENIEM KSZTAŁCENIA NA ODLEGŁOŚĆ

§ 65

1. W Szkole ocenianie szkolne odbywa się na podstawie rozporządzenia MEiN  w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
2. Zasady oceniania z religii/etyki regulują odrębne przepisy.
3. Ocenianiu podlegają:

1. osiągnięcia edukacyjne ucznia,
2. zachowanie ucznia.

4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających
   z podstawy programowej, określonej w odrębnych przepisach i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę.
5. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
6. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w Statucie szkoły.
7. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
8. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowania oraz o postępach w tym zakresie;
9. udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
10. motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
11. dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia;
12. umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

8. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

1. formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych;
2. ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3. ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, wg skali i w formach przyjętych w Szkole;
4. przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5. ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
6. ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7. ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

9. W Szkole klasyfikację śródroczną przeprowadza się jeden raz w ciągu roku szkolnego w ostatnim tygodniu stycznia. Jeżeli w tym czasie przypadają ferie zimowe klasyfikacja śródroczna jest dokonywana w tygodniu poprzedzającym ferie zimowe.

 

§ 66

1. Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne opracowują, dla każdej klasy oddzielnie:

1. wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne, uwzględniające podstawę programową dla danego etapu edukacji oraz szkolny zestaw programów nauczania;
2. sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów.

2. Do 30 września każdego roku szkolnego o powyższych ustaleniach nauczyciele informują ucznia i jego rodziców.

 

§ 67

1. Uczniowie są informowani przez nauczyciela na początkowych zajęciach edukacyjnych (do 30 września) w danym roku szkolnym o:

1. wymaganiach edukacyjnych na poszczególne śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne,
2. sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych,
3. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej.

2. Uczniowie, w trakcie roku szkolnego, mają dostęp do opracowanych przez nauczyciela wymagań edukacyjnych.
3. Rodzice uczniów są zapoznawani przez wychowawcę klasy z wymaganiami edukacyjnymi z poszczególnych przedmiotów oraz kryteriami oceniania na wrześniowym spotkaniu. Rodzicom nieobecnym na tym spotkaniu zasady oceniania są przekazywane podczas indywidualnych spotkań.

 

§ 68

1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego (do 30 września) informuje uczniów oraz ich rodziców o:

1. warunkach, sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania,
2. warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,
3. skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

2. Wychowawca informuje rodziców o trybie i warunkach uzyskania oceny wyższej niż przewidywana z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
3. Wychowawca informuje uczniów oraz ich rodziców o możliwości uzyskania uzasadnienia oceny ustalonej z poszczególnych zajęć edukacyjnych.
4. Wychowawca przekazuje powyższe informacje uczniom podczas godziny
   z wychowawcą, a rodzicom podczas zebrania rodziców uczniów danego oddziału.
5. Rodzice nieobecni na zebraniu informowani są o wyżej wymienionych zasadach oceniania zachowania podczas indywidualnych spotkań.

 

Ocenianie zachowania

§ 69

1. Ocena zachowania ucznia uwzględnia w szczególności:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom;
8. stosunek do nauczycieli, innych pracowników szkoły, kolegów i innych osób przebywających na terenie szkoły, a także podczas wyjść i wycieczek szkolnych;
9. dbałość o własność społeczną i osobistą;
10. aktywność w procesie lekcyjnym, życiu klasy i szkoły.

 

Śródroczne i roczne ocenianie zachowania uczniów

§ 70

OCENIANIE ZACHOWANIA W KLASACH I-III

1. W klasach I-III ocena klasyfikacyjna śródroczna i roczna zachowania jest oceną opisową.
2. Ustalając oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne zachowania uczniów klas I-III nauczyciele biorą pod uwagę zachowania ucznia dotyczące:

1. tworzenia obrazu siebie, a w tym:

1. samoświadomość i samoocenę,
2. wyrażanie emocji i uczuć;

2. sposoby pracy, a w tym:

1. samodzielność i koncentrację,
2. aktywność i przygotowanie do zajęć,
3. tempo i staranność pracy;

3. współpracę z innymi, a w tym:

1. pracę w zespole,
2. relacje z rówieśnikami i osobami dorosłymi;

4. punktualność i obecność.

 

§ 71

OCENIANIE ZACHOWANIA W KLASACH IV-VIII

1. Ocenianie bieżące zachowania oraz śródroczna i roczna ocena zachowania w klasach IV-VIII ustalane są w następującej skali (wpisywane skrótem w dzienniku podczas klasyfikacji śródrocznej oraz w pełnym brzmieniu podczas klasyfikacji rocznej):

1. wzorowe (wz)
2. bardzo dobre (bdb)
3. dobre (db)
4. poprawne (pop)
5. nieodpowiednie (ndp)
6. naganne (nag)

2. Zachowanie ucznia w szkole ocenia się w 7 kategoriach opisowych:

1. wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. troska o dobro społeczności szkolnej i pozaszkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób;
6. zachowanie się w szkole i poza nią;
7. stosunek do innych.

3. W ciągu roku szkolnego Rada Pedagogiczna dokonuje dwukrotnie oceny zachowania uczniów:

1. na koniec semestru – ocena śródroczna,
2. na koniec roku – ocena roczna.

 

Kryteria ogólne oceny zachowania:

1) Stosunek do obowiązków szkolnych:                                                  

1. przestrzeganie przepisów szkolnych i prawnych;
2. realizacja zadań powierzonych przez nauczycieli;
3. frekwencja i punktualność;   
4. udokumentowane reprezentowanie szkoły na zewnątrz;

    

2) Kultura osobista:              

1. przestrzeganie higieny osobistej i wywiązywanie się z obowiązku korzystania z szatni;       
2. stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły i osób starszych;
3. stosunek do koleżanek i kolegów;
4. kultura języka;
5. poszanowanie mienia szkolnego i cudzej własności;
6. dbałość o honor i tradycje szkoły;
7. godne i kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
8. przeciwstawianie się przejawom przemocy, agresji i wulgarności;
1. przestrzeganie zasad korzystania w szkole  z  telefonów komórkowych oraz innych elektronicznych środków łączności;
10. odpowiedni wygląd zewnętrzny, a w szczególności ubiór zgodny z ustalonym jednolitym strojem szkolnym – uczeń nie nosi biżuterii stwarzającej zagrożenie dla siebie i innych, nie stosuje widocznego makijażu i ma krótkie, niepomalowane na krzykliwy kolor paznokcie;
11. noszenie stroju galowego podczas świąt szkolnych, uroczystości i innych wyjątkowych wydarzeń w życiu szkoły,
50. stosowanie kodeksu TIK (Technologii Informacyjno-Komunikacyjnych).

3) Postawa społeczna:

1. działalność w samorządzie klasowym i szkolnym, w organizacjach młodzieżowych i kołach zainteresowań;
2. działalność o charakterze charytatywnym;
3. czynny udział w imprezach, uroczystościach szkolnych i środowiskowych.

 

Określając ocenę zachowania, wychowawca zwraca uwagę na częstotliwość  i stopień nasilenia zjawisk zawartych w ogólnych  kryteriach oceny.

Kryteria szczegółowe oceny zachowania dla uczniów klas IV – VIII:

1.  ocenę wzorową otrzymuje uczeń, który zawsze spełnia wszystkie kryteria ogólne oceny zachowania oraz postrzegany jest przez innych jako wzór do naśladowania;

2. ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który zazwyczaj spełnia wszystkie kryteria ogólne oceny zachowania;
3. ocenę dobrą otrzymuje uczeń, któremu zdarza się nieprzestrzeganie zasad zawartych w ogólnych kryteriach oceniania;    
4. ocenę poprawną otrzymuje uczeń, który często łamie zasady zawarte w ogólnych kryteriach oceniania;
5.  ocenę nieodpowiednią otrzymuje uczeń, który nie przestrzega zasad zawartych w ogólnych kryteriach oceniania;
6. ocenę naganną otrzymuje uczeń, który:
7. w drastyczny sposób narusza zasady współżycia społecznego;
8. rażąco narusza postanowienia Statutu Szkoły;      
9. stanowi zagrożenie dla siebie i innych oraz wykazuje demoralizujący wpływ na otoczenie.

§ 72

Bieżące ocenianie zachowania uczniów uwzględnia powyższe kryteria i odbywa się poprzez wpisy w dzienniku elektronicznym danej klasy. Do dziennika elektronicznego wpisywane są uwagi pozytywne i negatywne przez wszystkich nauczycieli.

 

§ 73

 

1. Śródroczną oraz roczną ocenę zachowania ustala wychowawca oddziału uwzględniając:

1) samoocenę ucznia;

2) ocenę klasy;

3) opinię nauczycieli i pracowników szkoły.

 

2. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
3. Ocenianie zachowania uczniów w czasie nauczania na odległość  polega na podsumowaniu zachowania ucznia w okresie poprzedzającym zawieszenie działalności szkoły, a także zachowanie ucznia w okresie nauki na odległość, a zwłaszcza jego systematyczności i aktywności w realizacji zleconych form nauki.

 

§ 74

Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, wychowawca uwzględnia wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

 

§ 75

1. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły.

2.Oceny zachowania są ustalane na klasyfikacyjnym (na koniec semestru i koniec roku szkolnego) posiedzeniu Rady Pedagogicznej przez wychowawcę po wysłuchaniu opinii Dyrektora i nauczycieli, a także po wcześniejszym zasięgnięciu opinii uczniów czy pracowników Szkoły.

 

Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych klas I-III

§ 76.

1. W klasach I-III ocenianie bieżące dokonywane jest wg następującej skali:

1. Znaczek „6” – „celujący” otrzymuje uczeń, który:
   1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych
      w podstawie programowej realizowanych zgodnie z programem nauczania w danej klasie,
   2. bierze udział w konkursach i z sukcesami reprezentuje szkołę na zewnątrz,
   3. z własnej inicjatywy przygotowuje materiały i pomoce potrzebne na zajęcia.
2. Znaczek „5” – „bardzo dobry” otrzymuje uczeń, który:

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych
   w podstawie programowej realizowanych zgodnie z programem nauczania w danej klasie;
2. sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami;
3. rozwiązuje samodzielnie różne problemy, zadania ujęte w programie nauczania;
4. potrafi stosować posiadaną wiedzę i umiejętności przy rozwiązywaniu zadań i problemów w nowych sytuacjach.

3. Znaczek „4” – „dobry” otrzymuje uczeń, który:

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej realizowanych zgodnie z programem nauczania w danej klasie;
2. podczas wykonywania zadań stara się być samodzielny, lecz czasem brak mu jednak samodzielności i systematyczności w działaniu.

4. Znaczek „3” – „dostateczny” otrzymuje, który:

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej realizowanych zgodnie z programem nauczania w danej klasie na poziomie umożliwiającym mu dalsze zdobywanie wiedzy;
2. rozwiązuje i wykonuje zadania o średnim stopniu trudności.

5. Znaczek „2” – „dopuszczający” otrzymuje uczeń, który:

1. ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności z podstawy programowej realizowanych zgodnie z programem nauczania, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności w kolejnej klasie;
2. wykonuje zadania typowe o niewielkim stopniu trudności.

6. Znaczek „1” – „niedostateczny” otrzymuje uczeń, który:

1. nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej realizowanych zgodnie z programem nauczania w danej klasie;
2. nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności.

 

Formy oceniania bieżącego oraz klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I-III

§ 77.

1. Ustala się następujące formy oceniania bieżącego w klasach I-III:

1. sprawdzian, kartkówka, test,
2. pisanie ze słuchu,
3. pisanie z pamięci,
4. rozwiązywanie zadań,
5. prace domowe,
6. głośne czytanie tekstów o różnym poziomie trudności,
7. odpowiedzi ustne,
8. opowiadanie treści,
9. aktywność podczas zajęć,
10. ocena prac plastycznych, technicznych,
11. obserwacja aktywności ruchowej,
12. śpiewanie z pamięci poznanych piosenek, realizacja podstawowych wartości rytmicznych gestem oraz ruchem, tworzenie melodii do rytmów i prostych tekstów;
13. posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi rozwijającymi zainteresowania, korzystanie z opcji w programach.

2. Ocenianie ucznia dokumentowane jest w dzienniku elektronicznym.
3. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne.
5. Nauczyciele uczący w oddziale wspólnie sporządzają ocenę opisową, uwzględniając wszystkie rodzaje edukacji.
6. Umiejętności i wiadomości uczniów przy sporządzaniu śródrocznej i rocznej oceny klasyfikacyjnej rozpatrywane są w szkole w czterech kategoriach: poziom wysoki, poziom średni, poziom zadowalający, poziom niski:

1. osiągnięcia na poziomie wysokim mają uczniowie, którzy otrzymywali oceny bieżące „celujący” i „bardzo dobry”,
2. poziom średni – uczniowie, którzy otrzymywali oceny bieżące z przewagą ocen „dobrych”,
3. poziom zadowalający – uczniowie, którzy otrzymywali większość ocen bieżących „dostatecznych”,
4. poziom niski – uczniowie, których wiedza i umiejętności oceniane były jako „dopuszczające” i „niedostateczne”.

7. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach I-III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia odpowiednio w pierwszym półroczu oraz w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Nauczyciele uczący w oddziale wspólnie sporządzają ocenę opisową, uwzględniając wszystkie rodzaje edukacji.
8.  Roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom opanowania przez ucznia wiadomości i umiejętności z zakresu wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego dla pierwszego etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia związane z przezwyciężaniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.

 

Ocenianie z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII

§ 78.

1. W Szkole ustala się następującą skalę ocen bieżących oraz śródrocznych ocen klasyfikacyjnych:

1. celujący,
2. bardzo dobry,
3. dobry,
4. dostateczny,
5. dopuszczający,
6. niedostateczny.

2. W dokumentacji klasyfikacji śródrocznej (dzienniki zajęć) dopuszcza się używanie następujących skrótów stopni:

1. celujący – cel,
2. bardzo dobry – bdb,
3. dobry – db,
4. dostateczny – dst,
5. dopuszczający – dop,
6. niedostateczny – ndst.

3. W ocenianiu bieżącym oceny można oznaczać symbolami cyfrowymi:

1. celujący – 6,
2. bardzo dobry – 5,
3. dobry – 4,
4. dostateczny – 3,
5. dopuszczający – 2,
6. niedostateczny – 1.

4. W ocenianiu bieżącym dopuszcza się stosowanie znaków „+" (przy ocenach 1, 2, 3, 4, 5), „-” (przy ocenach 2,3,4,5,6), np., bz., 0. Znaki te oznaczają:

1. „+” - podwyższenie oceny o pół stopnia, jeżeli znak jest przed oceną lub pozytywnie ocenioną aktywność ucznia na zajęciach;
2.  „-” - obniżenie oceny o pól stopnia, jeżeli znak jest przed oceną lub negatywnie ocenioną aktywność ucznia na zajęciach;
3. np.- zgłoszone nieprzygotowanie do zajęć (na przykład brak stroju lub obuwia zmiennego na lekcji wychowania fizycznego, brak zeszytu ćwiczeń, brak potrzebnych do lekcji materiałów, nieznajomość materiału z ostatniej lekcji);
4. bz. - brak zadania;
5. 0 - nieobecność w czasie pracy pisemnej lub w czasie, kiedy wykonywane są inne zadania przez uczniów całej klasy.

5. Wymienione w punktach 3) - 5) braki nie mogą się przekładać na oceny bieżące; limity możliwych do wykorzystania „np.” oraz „bz.” oraz liczby „+” odpowiadające ocenie bardzo dobrej i „-” odpowiadające ocenie niedostatecznej określają nauczyciele w wymaganiach edukacyjnych z poszczególnych przedmiotów.

 

Ogólne wymagania na poszczególne oceny bieżące i klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych w klasach IV-VIII

§ 79.

1. W Szkole ustala się następujące ogólne wymagania na poszczególne oceny klasyfikacyjne:

1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone w programie nauczania;
2. rozwiązuje problemy w sposób twórczy;
3. samodzielnie rozwija uzdolnienia;
4. potrafi łączyć i twórczo wykorzystywać wiadomości z różnych dziedzin wiedzy, korzysta z wielu źródeł informacji;
5. osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, reprezentuje Szkołę w zawodach sportowych lub posiada inne porównywalne osiągnięcia.

2.  Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określone programem nauczania;
2. samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy w sposób twórczy w sytuacjach trudnych i nietypowych;
3. systematycznie i rzetelnie wywiązuje się ze swoich obowiązków.

3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

1. opanował podstawowe treści programowe i umiejętności określone w programie nauczania;
2. rozwiązuje typowe zadania z elementami problemowymi, wykazuje aktywną postawę wobec trudnych i nietypowych zagadnień;
3. systematycznie i rzetelnie wywiązuje się ze swoich obowiązków.

4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

1. opanował podstawowe treści programowe i umiejętności określone w programie nauczania, najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu;
2. rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne;
3. nie zawsze wywiązuje się ze swoich obowiązków.

5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:

1. opanował wiedzę i umiejętności na poziomie koniecznym, niezbędne w uczeniu się danego przedmiotu i potrzebne w życiu;   
2. rozumie podstawowe zagadnienia wyrażone w sposób prosty i jednoznaczny;
3. rozwiązuje proste zadania teoretyczne i praktyczne przy pomocy kolegi lub nauczyciela.

6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

1. posiada tak duże braki w wiadomościach i umiejętnościach, że uniemożliwiają one dalsze zdobywanie wiedzy;
2. nie jest w stanie, nawet przy pomocy nauczyciela, rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności;
3. nie wywiązuje się ze swoich obowiązków.
4. Szczegółowe wymagania edukacyjne i inne wymagania niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych
   z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych określają nauczyciele prowadzący dane zajęcia edukacyjne.

 

Formy oceniania bieżącego

§ 80.

1. Ustala się następujące formy oceniania bieżącego w klasach IV – VIII:

1. odpowiedzi ustne,
2. prace pisemne:

1. krótkie sprawdziany (kartkówki) obejmujące materiał programowy z trzech ostatnich tematów lekcji lub kilku lekcji, na których była ćwiczona ta sama umiejętność (forma zamienna odpowiedzi ustnej),
2. prace klasowe (sprawdziany, testy),
3. dyktanda, pisemne prace domowe,

3. wykonywanie prac praktycznych,
4. prace dodatkowe (albumy, referaty, projekty),
5. udział w inscenizacjach i konkursach w zależności od wkładu pracy,
6. umiejętność pracy w grupie,
7. aktywność na lekcji
8. testy sprawnościowe,
9. inne formy wynikające ze specyfiki przedmiotu.

 

Zasady oceniania bieżącego

§ 81.

1. Rodzaje pisemnych prac kontrolnych przeprowadzanych w Szkole w klasach IV-VIII:

1. praca klasowa (sprawdzian, test sprawdzający) jest zapowiedziana tydzień wcześniej, poprzedzona lekcją powtórzeniową, trwa jedną lub dwie godziny lekcyjne w zależności od specyfiki zajęć edukacyjnych;
2. kartkówka (test ćwiczeniowy) nie musi być zapowiedziana, nie wymaga powtórzenia trwa około 20 minut;
3. dyktando jest zapowiedziane 1 dzień wcześniej, nie wymaga powtórzenia;
4. nauczyciel zobowiązany jest do poprawienia pisemnych prac kontrolnych w terminie dwóch tygodni; do czasu oddania poprawionego sprawdzianu nauczyciel nie powinien przeprowadzać następnego sprawdzianu pisemnego.

2. Szczegółowe zasady przeprowadzania pisemnych prac kontrolnych w klasach od IV do VIII:

1. prace klasowe (sprawdziany, testy) są obowiązkowe dla wszystkich uczniów;
2. jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać pracy klasowej (sprawdzianu, testu sprawdzającego) z całą klasą, to powinien to uczynić w terminie tygodniowym od daty powrotu do szkoły; nauczyciel ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania pracy klasowej (sprawdzianu, testu sprawdzającego); nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z objętego pracą klasową (sprawdzianem, testem sprawdzającym) zakresu materiału lub sprawdzić przewidziane pracą klasową (sprawdzianem, testem sprawdzającym) umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie pracy klasowej (sprawdzianu, testu sprawdzającego);
3. poprawa ocen z prac klasowych (sprawdzianów, testów sprawdzających) jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania tych prac; uczeń poprawia je tylko raz; o poprawę pracy klasowej (sprawdzianu, testu sprawdzającego) wnioskuje uczeń, termin i formę poprawy ustala nauczyciel, informując o niej ucznia;
4. każdy stopień uzyskany podczas poprawiania pracy klasowej (sprawdzianu, testu sprawdzającego) wpisuje się do dziennika obok pierwszego stopnia z tej pracy kontrolnej; jeżeli uczeń podczas poprawy uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej;
5. prace klasowe (sprawdziany, testy sprawdzające) są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; w ciągu tygodnia można zaplanować uczniom maksymalnie trzy sprawdziany pisemne, w ciągu dnia - jeden; nauczyciel planujący przeprowadzanie pracy klasowej (sprawdzianu, testu sprawdzającego) wpisuje w odpowiedniej zakładce      w dzienniku elektronicznym informację o sprawdzianie z odpowiednim wyprzedzeniem, o ile nie zaplanowano już w danym tygodniu 3 sprawdzianów;
6. nauczyciel podczas każdej pisemnej pracy kontrolnej podaje uczniom punktację, przewidzianą za poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia; podczas omówienia i poprawy pisemnych prac kontrolnych nauczyciel podaje liczbę punktów, wymaganą do otrzymania określonej oceny;
7. Ustala się następujące zasady wystawiania ocen z prac pisemnych:

1. celujący -100% maks. liczby punktów;
2. bardzo dobry - 91 -99 % maks. liczby punktów;
3. dobry - 71 -90% maks. liczby punktów;
4. dostateczny - 51 - 70% maks. liczby punktów;
5. dopuszczający - 34- 50% maks. liczby punktów;
6. niedostateczny - 0 - 33% maks. liczby punktów.

8. Liczba prac pisemnych przewidzianych w semestrze jest zależna od specyfiki przedmiotu, ustala ją i podaje każdy nauczyciel.

3. Wypowiedź ustna to udział ucznia w zajęciach oraz przygotowanie ucznia do zajęć i spójna odpowiedź na pytanie nauczyciela. W wypowiedzi ustnej ocenie podlega:

1. znajomość zagadnienia;
2. samodzielność wypowiedzi;
3. kultura języka;
4. precyzja, jasność, oryginalność ujęcia tematu.

4. Nauczyciel ma prawo stosowania kartkówki zamiast ustnej formy odpowiedzi i może jej nie zapowiadać. Kartkówki sprawdzają wiadomości i umiejętności z jednej, dwóch lub trzech ostatnich tematów lekcji,
   w zależności od specyfiki przedmiotu. Termin zwrotu ocenionych testów i kartkówek nie może być dłuższy niż jeden tydzień, prac klasowych - dwa tygodnie. W ciągu dnia nie może się odbyć więcej niż dwie kartkówki.
5. Uczeń ma prawo znać zakres materiału przewidzianego do kontroli i wymagań, jakim będzie musiał sprostać.
6. Uczeń ma prawo do nieprzygotowania się do zajęć edukacyjnych. Liczbę dozwolonych nieprzygotowań w ciągu roku określają szczegółowo wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów. Nieprzygotowanie obejmuje także zadania domowe. Prawo do ulg (nieprzygotowania) zawiesza się na czas „powtórek", pisania pisemnych prac kontrolnych oraz „przeprowadzania klasyfikacji” tj. w styczniu i czerwcu.

1. Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia ucznia z pracy na lekcji.
2. Fakt nieprzygotowania się uczeń winien zgłosić nauczycielowi przed rozpoczęciem zajęć.
3. Prawo do nieprzygotowania nie przysługuje w przypadku zapowiedzianych sprawdzianów pisemnych; odmowa pisania sprawdzianu jest równoznaczna z oceną niedostateczną.

7. Uczeń, który był z przyczyn usprawiedliwionych nieobecny na zajęciach edukacyjnych przez dłuższy okres (minimum 7 dni szkolnych), ma prawo do "okresu ochronnego" trwającego jeden tydzień, w czasie, którego uzupełnia zaległości spowodowane nieobecnością oraz jednego "dnia ochronnego" w przypadku krótszej (przynajmniej trzydniowej) usprawiedliwionej nieobecności. W tym czasie może on nie przystąpić do sprawdzianu pisemnego lub wypowiedzi ustnej, jednak tylko wówczas, gdy obejmują one materiał realizowany podczas nieobecności ucznia. Sposób uzupełnienia zaległości i termin zaliczenia sprawdzianów, które odbyły się w czasie nieobecności ucznia i w "okresie ochronnym", uczeń ustala z nauczycielem przedmiotu.
8. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.
9. Uczeń jest oceniany systematycznie, z różnych form aktywności.

 

 

Sposób uzasadniania oceny na wniosek ucznia lub jego rodziców

§ 82.

1.  Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców - nauczyciel informuje ucznia o tym, jak ocenił odpowiedź lub inną formę jego aktywności z informacją zwrotną, co uczeń zrobił dobrze, a co źle oraz co i jak powinien poprawić.
2.  Nauczyciel wpisuje oceny do dziennika elektronicznego.
3.  Na pisemny wniosek ucznia lub jego rodziców nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
4.  Nauczyciel uzasadnia ocenę w formie pisemnej w terminie 3 dni roboczych od otrzymania wniosku o uzasadnienie oceny i przekazuje ją dyrektorowi.
5.  Dyrektor uzasadnienie to przekazuje osobom wnioskującym.
6.  Uczeń lub jego rodzice powinni otrzymać uzasadnienie oceny w ciągu 7 dni od dnia złożenia wniosku.
7.  Nauczyciele mają obowiązek udostępnić uczniom sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne podczas lekcji, na których te prace są omawiane.
8.  Nauczyciele mają obowiązek udostępnić rodzicom uczniów sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inną dokumentację dotyczącą oceniania ucznia w czasie spotkań z rodzicami lub w terminie i miejscu określonym przez nauczyciela.
9.  Prace pisemne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania nie może być kopiowana lub powielana w jakiejkolwiek formie lub w jakikolwiek sposób. Nie dopuszcza się również możliwości wykonywania zdjęć lub innej formy utrwalenia cyfrowego całości lub jakiejkolwiek części udostępnianej do wglądu dokumentacji.
10. Prace kontrolne ucznia nauczyciel jest zobowiązany przechowywać do końca danego roku szkolnego.

 

Warunki i sposoby przekazywania rodzicom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce

§ 83.

1.  O bieżących postępach ucznia rodzice są informowani na spotkaniach z rodzicami oraz na życzenie ucznia poprzez wpis ocen do dzienniczka ucznia.
2.  O wynikach klasyfikacji śródrocznej rodzice są informowani na spotkaniu z wychowawcą klasy, nie później niż 2 tygodnie po klasyfikacji.
3.  Rodzice uczniów mogą również zasięgnąć informacji o uczniu indywidualnie podczas konsultacji lub po wcześniejszym umówieniu się z nauczycielem.

 

Zasady ustalania ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania

§ 84.

1. Klasyfikacja śródroczna i roczna w klasach IV-VIII polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia odpowiednio w pierwszym półroczu oraz w danym roku szkolnym, a następnie ustaleniu śródrocznych lub rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
2. Ocenę klasyfikacyjną śródroczną ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne na podstawie ocen zgromadzonych w I półroczu; największy wpływ na ocenę klasyfikacyjną mają oceny za sprawdziany i prace klasowe obejmujące większy zakres treści nauczania.
3. Ocenę klasyfikacyjną roczną ustala nauczyciel przedmiotu na podstawie oceny klasyfikacyjnej śródrocznej i zgromadzonych w II półroczu ocen bieżących; największy wpływ na ocenę klasyfikacyjną mają oceny za sprawdziany i prace klasowe obejmujące większy zakres treści nauczania.
4. Szczegółowe zasady ustalania oceny klasyfikacyjnej przedstawia nauczyciel w przedmiotowych zasadach oceniania.
5. Uczeń, który podczas klasyfikacji śródrocznej otrzymał ocenę, która nie satysfakcjonuje jego lub jego rodziców, może ubiegać się o podwyższenie oceny. Poprawa oceny odbywa się w terminie i formach ustalonych
   z nauczycielem.
6. Jeżeli uczeń poprawi ocenę klasyfikacyjną śródroczną fakt ten zostanie uwzględniony przy ustalaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej.
7. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:

1. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych;
2. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły (z zastrzeżeniem ust.8).

8. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.
9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki i muzyki należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
10.  Dyrektor Szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
11.  Dyrektor Szkoły ma możliwość zwolnienia ucznia z wykonywania poszczególnych ćwiczeń na zajęciach wychowania fizycznego lub z zajęć wychowania fizycznego na czas określony na podstawie zaświadczenia lekarskiego. Uczeń nie będzie musiał ćwiczyć, ale będzie musiał być obecnym na lekcjach i uczestniczyć w nich w każdy inny możliwy sposób, np. poznając zasady gier zespołowych, ucząc się przez obserwację prawidłowego sposobu wykonywania ćwiczeń demonstrowanych przez nauczyciela i wykonywanych przez kolegów z klasy lub grupy.
12.  Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych lub informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony" albo „zwolniona".

 

Tryb informowania rodziców o przewidywanych ocenach rocznych oraz ustalania rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania

§ 85.

1. Miesiąc przed konferencją klasyfikacyjną nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawcy klas są obowiązani poinformować rodzica oraz ucznia o przewidywanych dla niego rocznych ocenach klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
2. Informację o przewidywanych ocenach rocznych nauczyciele poszczególnych przedmiotów wpisują do dziennika elektronicznego.
3. Wychowawca wysyła do rodziców informację z prośbą o zapoznanie się z przewidywanymi ocenami, a fakt przekazania informacji odnotowuje w dzienniku elektronicznym w rubryce „Kontakty z rodzicami".
4. Przynajmniej jeden z rodziców potwierdza w ciągu dwóch dni  zapoznanie się z przewidywanymi ocenami. Jednocześnie rodzice mogą złożyć do Dyrektora Szkoły pisemny wniosek o ustalenie oceny wyższej niż przewidywana, wskazując o ustalenie, jakiej oceny wnioskują. Wniosek powinien zawierać merytoryczne uzasadnienie.
5.  W szczególnych przypadkach wychowawca przekazuje informację o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych listownie za potwierdzeniem odbioru.
6.  Jeżeli uczeń lub jego rodzice złożą do nauczyciela pisemny wniosek o uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych bądź wniosek do wychowawcy o uzyskanie wyższej niż przewidywana oceny zachowania, to następuje procedura uzyskiwania stopni wyższych niż przewidywane opisana w § 83, 84
7.  Na 2 dni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem plenarnym Rady Pedagogicznej nauczyciele wpisują ustalone oceny roczne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych a wychowawca ocenę zachowania do dziennika.
8.  Roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych może być ustalona w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego na warunkach i w trybie opisanym w § 88 .
9.  Roczna ocena klasyfikacyjna z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych może być ustalona w wyniku egzaminu poprawkowego na warunkach i w trybie opisanym w § 89.

 

Warunki i tryb uzyskiwania wyższych niż przewidywane rocznych oceny klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

§ 86.

1. Uczeń ma prawo uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, jeśli:

1. odnotowano jego długą (ponad sześć tygodni w roku szkolnym) usprawiedliwioną nieobecność w szkole oraz
2. jeśli spełnia on warunki podane przez nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne.

2. Nie ulegają zmianie kryteria oceniania.
3. Uczeń lub jego rodzice zwracają się z pisemnym wnioskiem, zawierającym szczegółowe argumenty dotyczące spełniania przez ucznia wymagań na ocenę wyższą od przewidywanej do nauczyciela prowadzącego dane zajęcia edukacyjne, o umożliwienie podwyższenia przewidywanej oceny w terminie do 2 dni od uzyskania informacji przewidywanych rocznych ocenach klasyfikacyjnych, a więc jednocześnie ze zwrotem druku zawierającego w/w informację o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych.
4. Następnego dnia roboczego od daty złożenia wniosku nauczyciel ustala z uczniem i jego rodzicami:

1. formę i zakres poprawy przewidywanej oceny klasyfikacyjnej;
2. termin poprawy (nie późniejszy niż 3 dni przed klasyfikacyjnym rocznym zebraniem Rady Pedagogicznej).

5. Ustalona w wyniku poprawy ocena klasyfikacyjna nie może być niższa od przewidywanej.

1. O ustalonej ocenie nauczyciel informuje w formie pisemnej ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) najpóźniej następnego dnia po terminie poprawy.
2. Ustaloną ocenę nauczyciel wpisuje do dziennika elektronicznego na 2 dni przed klasyfikacyjnym rocznym zebraniem Rady Pedagogicznej.
3. Dokumentację związaną z powyższą procedurą przechowuje nauczyciel do końca roku szkolnego tj. do 31 sierpnia.

 

Warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania

§ 87.

1. Uczeń ma prawo uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku istnienia lub zaistnienia nowych okoliczności świadczących o spełnianiu przez ucznia warunków na oceną wyższą niż przewidywana.
2. Uczeń lub jego rodzic zwraca się z pisemnym wnioskiem do wychowawcy klasy o podwyższenie przewidywanej oceny, z jednoczesnym opisem argumentów wskazanych w ust.1 w terminie do 2 dni od uzyskania informacji o przewidywanej rocznej ocenie zachowania, a więc jednocześnie ze zwrotem druku zawierającego w/w informację o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania.
3. Wychowawca klasy przekazuje Dyrektorowi Szkoły powyższą prośbę w następnym dniu roboczym po jej otrzymaniu.
4. Dyrektor Szkoły powołuje w terminie do trzech dni od otrzymania prośby komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, w przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
5. W skład komisji wchodzą:

1. Dyrektor jako przewodniczący komisji;
2. wychowawca klasy;
3. wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
4. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego.

6. Ustalona przez komisję ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od przewidywanej oceny zachowania. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. skład komisji,
2. termin posiedzenia komisji,
3. wynik głosowania,
4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

8. Ustaloną ocenę wychowawca wpisuje do dziennika elektronicznego na 2 dni przed plenarnym rocznym zebraniem Rady Pedagogicznej.

Dokumentację związaną z powyższą procedurą przechowuje wychowawca do końca roku szkolnego, tj. do 31 sierpnia.

 

Warunki i sposób przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego

§ 88.

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej ceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu i braku ocen stanowiących podstawę do wystawienia oceny.
2. Uczeń nieklasyfikowany może zdawać egzamin klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia nieklasyfikowanego  lub na wniosek jego rodziców Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń:
   1. realizujący, na podstawie odrębnych przepisów, indywidualny tok nauki,
   2. spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt.2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: plastyka, technika, muzyka i wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust.4 pkt.2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.
7. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej.
8. Egzamin klasyfikacyjny z plastyki, muzyki, techniki, informatyki i wychowania fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami.
10.  Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.2, 3 i 4 pkt.1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez Dyrektora Szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust.4 pkt.2, przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki  poza szkołą. W skład komisji wchodzą:                                                                       -- -*Dyrektor Szkoły – jako przewodniczący komisji,                                                                                *nauczyciele zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania dla odpowiedniej klasy.
12. Przewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, o którym mowa w ust.4 pkt.2 oraz jego rodzicami liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.
13. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów - rodzice ucznia.
14.  Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół.
15.  Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
16.  Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
17. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nieklasyfikowany" lub „nieklasyfikowana".
18. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena klasyfikacyjna  zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 90.
19.  Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego,
    z zastrzeżeniem § 90 i § 89 ust.1.
20.  Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena klasyfikacyjna zachowania jest ostateczna, z zastrzeżeniem § 90.

Warunki i sposób przeprowadzania egzaminu poprawkowego

§ 89.

1. Uczeń klasy I-III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej.
2. Począwszy od klasy IV, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć.
3. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, informatyki, zajęć komputerowych, techniki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
4. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza Dyrektor Szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno-wychowawczych. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora Szkoły. W skład komisji wchodzą:

1. Dyrektor Szkoły jako przewodniczący komisji;
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący;
3. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

6. Nauczyciel, o którym mowa w ust.5 pkt 2, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. skład komisji;
2. termin egzaminu poprawkowego;
3. pytania egzaminacyjne;
4. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę.

8. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły, nie później niż do końca września.
10. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę.
11.  Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego
    z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania realizowane w klasie programowo wyższej.

Warunki i sposób ponownego ustalania ocen z zajęć edukacyjnych oraz oceny zachowania w przypadku pierwotnego ustalenia tych ocen niezgodnie z procedurą

§ 90.

1.  Uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora Szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone od dnia ustalenia tej oceny, nie później jednak niż w ciągu 7 dni  od dnia zakończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych.
2.  W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor Szkoły powołuje komisję, która:

1.  w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych - przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
2.  w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

3.  Sprawdzian, o którym mowa w ust.2 pkt.1, przeprowadza się nie później niż  w terminie 5 dni od dnia zgłoszenia zastrzeżeń, o których mowa w ust.1. Termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt.1, uzgadnia się z uczniemi jego rodzicami.
4.  W skład komisji wchodzą:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. Dyrektor Szkoły jako przewodniczący komisji,
2. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne,
3. nauczyciel z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. Dyrektor Szkoły jako przewodniczący komisji,
2. wychowawca klasy,
3. wskazany przez Dyrektora Szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,
4. pedagog,
5. przedstawiciel Samorządu Uczniowskiego.

5. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 pkt.1 lit. b, może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor Szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem §91 ust. 6, 7, 8. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

1. skład komisji,
2. termin sprawdzianu, o którym mowa w ust.2 pkt.1,
3. zadania (pytania) sprawdzające,
4. wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę;

2. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

1. skład komisji,
2. termin posiedzenia komisji,
3. wynik głosowania,
4. ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

7. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
8. Do protokołu, o którym mowa w ust.6 pkt.1, dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
9. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu,  o którym mowa w ust.2 pkt.1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wyznaczonym przez Dyrektora Szkoły.
10.  Przepisy ust.1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym, że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

 

Zasady promocji uczniów

§ 91.

1.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem § 85 ust. 9 oraz § 89 ust. 10.
2.  Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
3.  Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej, o której mowa w ust.2. wlicza się oceny uzyskane z tych zajęć.
4.  Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim

i ponadwojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim

i ponadwojewódzkim uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.

5. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust.1, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 89 ust 10.
6. W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia.
7. Uczeń kończy Szkołę:

1) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskane w klasie programowo najwyższej i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole, z uwzględnieniem ust.3, uzyskał oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem §86 ust. 9 i 10;

2) Jeżeli ponadto przystąpił odpowiednio do egzaminu, o którym mowa w § 3 ust. 3, 4, 5 z zastrzeżeniem § 3 ust. 6.

8. Uczeń kończy Szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust.7 pkt 1, uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.
9.  Uczniowi, który uczęszczał na dodatkowe zajęcia edukacyjne lub religię albo etykę, do średniej ocen, o której mowa w ust.8 wlicza się także roczne oceny uzyskane z tych zajęć.

 

ROZDZIAŁ IX

UCZNIOWIE O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH

Cele edukacji uczniów niepełnosprawnych intelektualnie
w stopniu lekkim oraz uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym

§ 92.

1. Cele edukacyjne dla uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim są takie jak dla uczniów zdrowych uczęszczających do szkoły ogólnodostępnej.
2. Celem edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym jest rozwijanie autonomii ucznia niepełnosprawnego, wdrażanie go do funkcjonowania społecznego, rozumienia i uznawania norm społecznych, a w szczególności wyposażenie go - stosownie do jego możliwości - w takie umiejętności i wiadomości, które pozwolą mu na postrzeganie siebie jako niezależnej osoby oraz, aby:

1. mógł porozumiewać się z otoczeniem w najpełniejszy sposób, werbalnie lub pozawerbalnie;
2. zdobył maksymalną samodzielność w zakresie zaspokajania podstawowych potrzeb życiowych;
3. był zaradny w życiu codziennym, adekwatnie do indywidualnego poziomu sprawności i umiejętności oraz miał poczucie decydowania o sobie;
4. mógł uczestniczyć w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami danej zbiorowości, znając i przestrzegając ogólnie przyjęte normy współżycia, zachowując prawo do swojej inności.

 

Organizacja kształcenia uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

§ 93.

1. Podstawą do zorganizowania indywidualnych zajęć rewalidacyjnych dla ucznia szkoły ogólnodostępnej niezależnie od rodzaju niepełnosprawności są następujące dokumenty:

1. orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez Poradnię,
2. wniosek podpisany przez oboje rodziców.

2. Podstawą do zorganizowania nauczania indywidualnego dla ucznia szkoły ogólnodostępnej niezależnie od rodzaju niepełnosprawności są następujące dokumenty:

1. orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane przez Poradnię,
2. wniosek podpisany przez oboje rodziców.

3. Sposób organizacji indywidualnych zajęć rewalidacyjnych oraz indywidualnego nauczania określają odrębne przepisy.
4. Dyrektor Szkoły organizuje kształcenie specjalne, zapewniając uczniowi:

1. realizację programu nauczania, programu wychowawczo-profilaktycznego dostosowanych do indywidualnych potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych z wykorzystaniem form oraz metod pracy dydaktycznej i wychowawczej,
2. realizację zaleceń zawartych w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego,
3. odpowiednie warunki do nauki, sprzęt i środki dydaktyczne.

5. Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim obowiązuje ta sama podstawa programowa, co uczniów z normą intelektualną. Realizuje on programy nauczania te same, które obowiązują w danym oddziale tylko odpowiednio dostosowane do jego indywidualnych potrzeb edukacyjnych
   i możliwości psychofizycznych.
6.  Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne opracowują w formie pisemnej dla każdego ucznia z niepełnosprawnością intelektualną    w stopniu lekkim wymagania edukacyjne oraz sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć edukacyjnych, które są podstawą oceny jego postępów w nauce.
7.  Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego lub indywidualnego nauczania lub opinii Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej oraz na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom. Przez specyficzne trudności w uczeniu się należy rozumieć trudności w uczeniu się odnoszące się do uczniów w normie intelektualnej, o właściwej sprawności motorycznej i prawidłowo funkcjonujących systemach sensorycznych, którzy mają trudności w przyswajaniu treści dydaktycznych wynikające ze specyfiki ich funkcjonowania poznawczo-percepcyjnego.
8.  Nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne opracowują w formie pisemnej dla każdego ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się zakres wymagań na poszczególne oceny klasyfikacyjne oraz sposoby i zasady sprawdzania osiągnięć l
9.  Uczniowie niepełnosprawni intelektualnie w stopniu umiarkowanym, realizują odrębną podstawę programową kształcenia ogólnego dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym.
10.  Dla ucznia niepełnosprawnego intelektualnie w stopniu lekkim oraz umiarkowanym uczęszczającego do Szkoły nauczyciel lub zespół nauczycieli pracujących z danym uczniem opracowuje indywidualny program edukacyjny na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
11.  O ustaleniach opisanych w ust.6, 8, 10 nauczyciele informują ucznia i jego rodziców do 30 września każdego roku szkolnego.
12.  Jeden egzemplarz indywidualnych wymagań i zasad oceniania przekazują do 15 września dyrektorowi szkoły.
13.  W przypadku, gdy wniosek o organizację nauczania specjalnego lub uwzględnienie opinii poradni wpłynie w trakcie roku szkolnego nauczyciele są zobowiązani do zrealizowania powyższych działań w ciągu 14 dni od dnia wpłynięcia wniosku.
14.  Uczniowie niepełnosprawni z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego powinni mieć możliwość korzystania z podręczników, materiałów dydaktycznych oraz materiałów ćwiczeniowych dostosowanych do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych.

 

Ocenianie. klasyfikacja śródroczna i roczna, promowanie uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych

§ 94.

1.  Do uczniów niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu lekkim stosuje się zasady oceniania opisane w ROZDZIALE VIII Statutu Szkoły dotyczące uczniów z normą intelektualną.
2.  Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym są ocenami opisowymi.
3.  Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
4.  Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej,          w tym publicznej poradni specjalistycznej.
5.  Nauczyciel ocenia osiągnięcia edukacyjne ucznia niepełnosprawnego
   w odniesieniu do stopnia realizacji przez niego dostosowanego programu (programu indywidualnego, modyfikacji programowych, aneksu o sposobie realizacji programu).
6.  Klasyfikacja śródroczna i roczna ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym:

1. w klasach I-III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej zachowania,
2. w klasach IV-VIII polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym, opracowanym dla ucznia, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i oceny klasyfikacyjnej zachowania.

7.  W oddziałach integracyjnych śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną z zajęć edukacyjnych dla uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego ustala nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne, po zasięgnięciu opinii nauczyciela współorganizującego kształcenie integracyjne, o którym mowa w odrębnych przepisach.
8.  Ucznia z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym promuje się do klasy programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami tego ucznia.
9.  Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim otrzymują świadectwa promocyjne ¡ świadectwa ukończenia szkoły na takim samym druku jak pozostali uczniowie danej szkoły. Na arkuszach ocen uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim nad tabelą w części dotyczącej wyników klasyfikacji w danym roku szkolnym umieszcza się adnotację "uczeń/uczennica realizował(a) program nauczania dostosowany do indywidualnych możliwości i potrzeb na podstawie orzeczenia wydanego przez zespół orzekający działający w wpisując nazwę poradni psychologiczno-pedagogicznej, w której działa zespół, który wydal orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego.
10.  O ukończeniu szkoły przez ucznia z niepełnosprawnością intelektualnąw stopniu umiarkowanym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami.
11.  Dla uczniów niepełnosprawnych można przedłużyć okres nauki na każdym etapie edukacyjnym co najmniej o 1 rok, zwiększając proporcjonalnie liczbę godzin zajęć edukacyjnych.
12.  Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje Rada Pedagogiczna, po uzyskaniu pozytywnej opinii zespołu, którego zadaniem jest planowanie i koordynowanie udzielania uczniowi pomocy psychologiczno-pedagogicznej, o którym mowa w przepisach w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach, oraz zgody rodziców ucznia.
13.  Decyzję o przedłużeniu okresu nauki uczniowi niepełnosprawnemu podejmuje się nie później niż do końca lutego danego roku szkolnego odpowiednio w klasie III i klasie VIII.
14.  Wydłużenie etapu edukacyjnego stosuje się do ucznia, u którego niepełnosprawność powoduje spowolnienie tempa pracy i utrudnia opanowanie treści programowej w czasie przewidzianym w planie nauczania na dany rok szkolny. Treści te uczeń realizuje, o co najmniej jeden rok szkolny dłużej. Zatem na zakończenie pierwszego roku realizacji wydłużonego etapu edukacyjnego uczeń nie podlega klasyfikacji rocznej i nie otrzymuje świadectwa promocyjnego. Szkoła może wydać uczniowi niepełnosprawnemu, któremu wydłużono etap edukacyjny zaświadczenie dotyczące przebiegu nauczania.
15.  Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do egzaminu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, na podstawie opinii publicznej Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, albo niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej.
16.  W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
17.  Opinia, o której mowa w ust. 13, powinna być wydana przez Poradnię Psychologiczno - Pedagogiczną, w tym poradnię specjalistyczną, nie później niż do końca września roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany egzamin, nie wcześniej jednak niż po ukończeniu klasy III.
18.  Opinię, o której mowa w ust.13 rodzice ucznia przedkładają Dyrektorowi Szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
19.  Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym nie przystępują do egzaminu.
20.  Uczniowie ze sprzężonymi niepełnosprawnościami, posiadający orzeczenie   o potrzebie kształcenia specjalnego, mogą być zwolnieni przez Dyrektora Komisji Okręgowej z obowiązku przystąpienia do egzaminu na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez Dyrektora Szkoły.

 

ROZDZIAŁ X

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 95.

1. Opieką medyczną objęci są uczniowie zgodnie z obowiązującymi przepisami.

 

§ 96.

1.  Szkoła prowadzi dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami.
2.  Zasady prowadzenia przez Szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.

§ 97.

1.  Szkoła używa pieczęci i stempli urzędowych  zgodnie z odrębnymi przepisami.
2.  Pieczęci imiennych z nazwą pełnionej funkcji używa dyrektor Szkoły.
3. Tablica Szkoły nosi nazwę „Szkoła Podstawowa im. Św. Jana Kantego w Zalesiu”, „Zespół Szkół im. św. Jana Kantego w Zalesiu”
4. Przedszkole nosi nazwę „Publiczne Przedszkole w Zalesiu”

 

§ 98.

1.  Szkoła posiada własny sztandar, hymn i ceremoniał szkolny.

 

§ 99.

1.  Dokonywanie zmian w Statucie odbywa się w trybie określonym w ustawie.
2.  Zasady postępowania w sprawie uchylenia Statutu lub niektórych jego postanowień określa ustawa.
3.  Dyrektor zapewnia możliwość zapoznania się ze Statutem wszystkim członkom społeczności szkolnej.

 

Statut   został   zatwierdzony   na  posiedzeniu   Rady  Pedagogicznej

dnia ……………………..